玩也是学习

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在十九世纪的德国，有一位普通的烧砖工，他经常把小朋友带到砖窑厂去玩，小朋友在观察父亲堆砌砖瓦的劳动中，很自然地发现了数的概念和形的概念的关系，并由此而发生了浓厚的数学兴趣。从此，他便一发而不可收，整日整夜地在数学王国中邀游。19岁时，他发明了“十七等分圆周法”，20岁时他写出了《数形奥妙》、〈排列组合》等优秀论文，30岁时他首创了“解析几何”的理论体系，并被聘为德国格丁根大学数学教授。这位烧砖工的儿子，就是十九世纪伟大的数学家――高斯。
高斯当年在接受《莱茵报》记者采访时说：“数学并不神秘，它来源于生活，又服务于生活。假如我儿时不去砖窑厂玩耍，那就不可能与数学结缘，也就不可能有今天的成绩。”
从高斯的生长过程中，我们不难得到这样的启迪：对今天的家长来说，最要紧的是带领小朋友经常外出，多玩多看，让小朋友扩大眼界：增加阅历，摄入新的信息。小朋友在“多玩多看”之中，很可能会对某一事物特别热衷，由“广泛的兴趣”逐渐转化为“专一的兴趣”。这种转化便是“契机”，明智的家长应善于捕获这种“契机”，并发明条件使之发展。我国著名教育家陈鹤琴先生在其《家庭教育》一书中写道：“儿童生性好动，好奇，有探索世界的强烈欲望，有多种多样的兴趣喜好，而兴趣是最好的老师’，做家长的应该循着小朋友的‘兴之所至’成绩。”
从高斯的生长过程中，我们不难得到这样的启迪：对今天的家长来说，最要紧的是带领小朋友经常外出，多玩多看，让小朋友扩大眼界：增加阅历，摄入新的信息。孩着意培养。”这段话堪称真知灼见。
在科学发达、信息爆炸的今天，更有必要领悟这个成才之道，只有这样，才干生长起千万个我们时代的高斯。