新湘教版三年级音乐下册教案《牧童短笛》教学设计

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教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《牧童短笛》
教学目标：1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。  
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。  
3、记忆和熟知乐曲的主题
教学重难点：1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：  
一、创设情境，导入新课。
1、组织教学，师生问好。  
2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。  
教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。   
让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？  
二、新作赏析，目标落实。  
（一）初次聆听，整体感知。  
1、初次聆听歌曲  
问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？  
2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。  
3、二次聆听，加深乐曲的印象。  
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？  ——教师出示课件，学生选择。  
（二）分段赏析，走进音乐。  
1、第一乐段赏析  
①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。  
问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？  
②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。  
③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。  
2、第二乐段赏析  
①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。 问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？  
②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。  
3、第三乐段赏析  
①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。 问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？  
②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。  
③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。  
④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。  
4、教师对乐曲进行小结  
（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）  
三、作者及作品简介。  
1、了解贺绿汀  
2、教师讲解作品的创作背景  
四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。  
学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。  
五、达标检测，当堂反馈。  
1、听辨主题  
教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。   
2、听辨乐段  
教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。  
六、拓展延伸，小结升华。  
（一）拓展欣赏  
多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。  
（二）课堂小结，情感升华  
1、教师简单小结本节课的教学内容。  
2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。  
七、下课。