新湘教版三年级音乐下册教案《我是小音乐家》教学设计

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教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。  
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。  
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识
教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境  
1、 师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?  
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯„..
上刮奏表现上台阶、爬杆„„）。  
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。  
2、 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，
那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。  
播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。  
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）  
二、  学唱歌曲  
1、 师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将
来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。   
  第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)  
2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐
器”。（吉它、提琴和圆号）  
老师分别介绍三种乐器  
吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。          小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。  
法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。  
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.   | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。  
(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)  
4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。  
5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。   
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。  
（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）  
6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。  
（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）  
7、 师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。  
8、 视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。  
9、   教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出现的错误。  
重点指导
（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。   
（2）跳 呦 |唱 呦|  
（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学
生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。  
（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）  
10、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。  
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。  
11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。  
12、 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。  
13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什
么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。  
14、完整随录音伴奏进行演唱。  
15、 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。  
16、  表演歌曲  
   师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。  
（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。）     
随歌曲走出音乐教室