第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、听音乐进教室：播放背景音乐《最美的还是我们新疆》，学生进教室。
师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？
生：
2、节奏游戏
师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏：
①X X X ┃ X X X ║ ② X X X ┃ X X ║
同 学 们 大家 好 ！ 同 学 们 真 棒！
③走路节奏：X X X X┃X X X X┃ XXXX XXXX X XX X ║
师：同学们的耳朵真灵，真棒！节奏拍得非常的整齐。现在请你们用你身边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？
④童谣——学习新的节奏型file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif
师：边念童谣，边敲击着铃鼓。（分两句完成）
生：听完每一句童谣，就敲击椅子。
师：出示课件——童谣，让学生找出新的节奏型。
生：
师：带领同学们正确地读、拍新的节奏型file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif，先用慢速的四拍子的感觉理解，再用快速的节奏进行练习。
生：齐念拍节奏，并进行分组配合练习。
师：节奏就在我们身边，音乐就在我们身边，只要你仔细的留意，就会发现我们的生活当中处处有音乐。下面，老师想请同学们来欣赏一段舞蹈，看一看、想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？
第二课时
一、走进新疆，了解新疆
1、欣赏舞蹈片段
师：美吗？是哪个地方的？
生：新疆。
师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声、随着舞蹈一起走进新疆吧！
2、课件出示地图：了解新疆在祖国的位置以及民族风情。（背景音乐《新疆之春》）
师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区。具有得天独厚的地缘优势，有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏。你们看：这是巍巍的天山、美丽辽阔的大草原、莽莽的昆仑山、“沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、风景秀丽的伊犁河、闻名遐迩的“清凉世界”-----葡萄沟，那一串串令人垂涎三尺的葡萄······
二、领略新疆、感受新疆
师：欣赏了这些画面，我们不由赞叹：新疆的风景真美！新疆的人民更美，他们热情开朗、能歌善舞。下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风格。
1、让学生带着问题初次欣赏音乐：乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格怎样？（音调、节奏）
生：小提琴演奏的；乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅。
2、介绍乐曲：
乐曲是《新疆之春》，是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。
3、再次欣赏：再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓舞的情景；欣赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落。
4、认识乐器——手鼓
师：跳手鼓舞，就肯定离不开乐器手鼓，手鼓是新疆独特的乐器之一，今天，就让我们一起来认识它。
师：展示乐器并进行演奏。
生：学习手鼓的演奏方法，个别同学用乐器表现音乐。
5、用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进行伴奏，一起感受欢乐的场面。
师：春天是美丽的季节，让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发对春天的赞美吧。请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。
第三课时
一、歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》
1、课件播放歌曲《青春舞曲》：让学生初步欣赏歌曲的情绪。
师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢?
2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。
师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。
生：回答问题
3、介绍歌曲：《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。正如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空悲切”。大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？（课件：歌谱）
4、突破节奏难点：
歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生找出难点file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif，再直接练唱歌词。并指出词中“别的那呦呦，别的那呦呦”，“别的那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦”。
5、学唱歌曲旋律：跟琴练唱，启发学生拍着节奏进行练唱。
6、填唱歌词：先跟琴填唱；再分男女生对唱，师生配合练唱；最后启发学生用欢快、活泼的情绪跟范唱有感情地歌唱。
7、歌曲进行处理：
师：歌曲前两句是比兴：“太阳下山”和“花儿谢了”。这是两种自然现象，它们有一个共同的特点：可以重复出现。虽然重复出现的时间不一样，突出了它们的共性。四句歌词中各有一个绝妙的动词：“爬”、“开”、“无”、“来”，因为押韵，有一种琅琅上口之感，同时又在人们眼前竖起了一系列生动形象，应和了题目中的“舞曲”。词中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗明白、别有趣味。下面，就让我们用欢快、跳跃、富有活力的情感来演唱。
生：有感情地演唱。
8、合作表演：将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，把孩子们的学习推向高潮。
①请出2名同学戴上帽子进行表演，其他同学歌唱。
②让表演的同学再各自请其他同学进行表演。
③全班将跟着音乐进行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。
师：同学们让我们一起用欢快的歌声来歌唱新疆、祝福新疆吧！
二、拓展延伸、深化主题
1、欣赏歌舞《最美的还是我们新疆》，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。
2、启发学生用以前学过的新疆舞的动作在音乐中尽情舞蹈。
三、总结与评价
1、同学们自我评价。
2、让学生自己检查学习的效果和存在的问题
3、师总结：
四、结束本课：让学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。
教学反思：
发表于 2016-1-18 20:39:39
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