新花城版三年级音乐下册教案第八课 先辈们唱过的歌

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第八课  先辈们唱过的歌
●教学目标
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受和分辨旋律和伴奏。
●分析教材
《红星歌》是电影《红星闪闪》的插曲。讲述的是1931年第一次国内革命战争时期的故事。歌曲表达了剧中潘东子和老百姓对红军的期盼，因为红军可以帮老百姓打倒恶霸、地主，使穷人翻身过上好日子。红星是红军帽子上的标志，《红星歌》表达了老百姓对红军的拥护热爱。
《读书郎》是中国做曲家宋扬于1944年编词作曲。歌曲表现了儿童自小不怕风雨，勤奋学习，不是为了作官，而是不愿受人欺凌当牛羊。歌词三段，用同一曲调反复演唱，是一种分节歌形式。开始奏出八小节的引子，然后是歌唱部分。再唱完四句之后，插入富有风趣的“朗格里朗”的衬句，再重复第四句的词曲而结束。作者吸取湖南民间音乐的素材而创作，歌曲有浓厚的地方风格，同时歌曲通俗易懂，旋律流畅，情绪活泼，因而受到儿童们的喜爱。
●教学设计
（一）学唱《红星歌》
1、        观看影碟。教师播放故事片《闪闪的红星》片断。简介《红星歌》的创作背景。
2、        听歌曲做活动。教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起做活动。第一次听音乐的活动图谱如下：
||： a b     c       d   :|| d’（是d乐句的同头换尾）||
     4 4  4  +  4  4  +  4  4
    跺脚、 拍腿、   拍手、    拍腿
第一次听音乐的活动图谱如下：
||： a   b      c          d   :||   d’||     
       4   4   4  +  4    4  +  4      4
拍手，闪手指；跺脚，闪手指；向左行进四步再闪手指；向右行进四步再闪手指；
3、        听唱歌曲。教师教唱歌曲时，可单独教唱旋律声部的演唱也可教唱二部合唱。《红星歌》是一首D大调二拍子歌曲，歌曲为进行曲速度，雄壮而有力。歌曲强拍上的附点音符，有效地突出了行进的风格特点。教唱主旋律歌曲时：①先念歌词做活动一，让学生在活动中感受歌曲的节奏与节拍特点；②再边听唱歌曲边做活动一，让学生在听唱活动中感受音乐的力度与速度特点；③熟唱歌曲后，边演唱歌曲边做活动二，让学生在演唱活动中感受乐句间的对比；④分小组演唱。a乐句让一个小组演唱，b、c、d（d’）乐句全班加进来演唱，让学生在分小组演唱的过程中充分感受节奏、旋律、音色、力度记号、重音记号的变化、乐句间、乐段间的对比所带来的演唱风格的不同。
教唱二部合唱《红星歌》的步骤可参照如下方法:
(1)        全体学生拍手击b、c、d乐句高音声部的节奏。
(2)        全体学生唱前b、c、d乐句高音声部旋律，唱过两次后要求背唱。
(3)        全体学生默读后b、c、d乐句低音声部旋律，教师请轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
(4)        全体学生背唱b、c、d乐句低音声部旋律。当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。
(5)        学生视唱完整旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。
(6)        教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。
(7)        全体学生歌唱高音声部，同时拍击低音声部节奏。然后交换，歌唱低音声部、拍击高音声部节奏。
(8)        学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。
(9)        由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
(10)        由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏一声部，并注意按照教师的要求，并随时进行声部交换。
4、学习知识。播放两种形式演唱的《红星歌》，请同学听音乐看画面选择：哪幅图画像音乐中单旋律的演唱？哪幅图画像音乐中带有伴奏的演唱？教师总结：旋律与伴奏，旋律可以是单独演唱的或演奏的，有时听见伴奏在陪衬它。
5、        巩固知识。听辩《听妈妈讲那过去的事情》片段与《中国少年先锋队队歌》片段，请学生做活动：如果是单旋律的演唱请举右手，如果是带伴奏的演唱请举双手。
（二）学唱《读书郎》
1、        看看。播放课件《读书郎》。向学生提出要求:哪个地方出现了衬词?共出现了几次?
2、        听听。教师范唱《读书郎》，要求唱出歌曲情节变化的语气。《读书郎》是一首欢快活泼而又稍带俏皮、幽默情趣的儿童歌曲，作品以白话般的歌词反映了“读书救国”的抱负和理想。全曲共4个乐句，歌词三段，是一种分节歌形式。开始奏出八小节的引子，然后是歌唱部分。唱完四句之后，插入富有风趣的“朗格里朗”的衬句，再重复第四句的词曲而结束。作者吸取湖南民间音乐的素材而创作，歌曲有浓厚的地方风格。教师范唱参照谱例见教参：
a        b        c       过渡           c’
     2 + 2      4        4        2             4
衬词出现的地方让学生做口念歌词手拍节奏的活动,做活动时要注意和老师默挈的配合。
3、        唱唱。教师一句一句地教唱歌曲，让学生在模仿教师的范唱过程中掌握对歌曲的演唱。教唱步骤：①播放歌曲伴奏，教师有节奏地带读歌词；②播放歌曲伴奏，请学生在衬词处演唱衬词。③教师弹唱歌曲，学生模仿演唱。
4、        敲敲。请同学们按指定的节奏型演奏各敲击乐器为全曲伴奏。
5、        演演。熟唱歌曲《读书郎》后，请几名同学根据歌词的内容进行表演（表演方式可个人即兴，也可以经过同学们集体讨论创编），其他同学边唱歌曲边敲击小乐器伴奏。
6、        拓展。先辈们除了给留给我们这些歌曲以外，还留给我们很多优良的传统哦，比如节俭，不浪费。我们要珍惜我们身边的资源，珍惜我们的生活。讨论我们怎样珍惜我们的生活，怎么样保护我们地球上的资源。

教学反思：本单元通过学唱先辈们唱过的歌，培养了学生爱国主义情怀也能能感受和分辨旋律和伴奏。《读书郎》是一首欢快活泼而又稍带俏皮、幽默情趣的儿童歌曲，作品以白话般的歌词反映了“读书救国”的抱负和理想。学生学习的兴趣比较高。学习的效果也比较好。