Unit 1 Goldilocks and the three bears教学反思

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   本单元话题是谈论客观存在的人和事物。教学重难点是“There be+名词+地点状语”的句型，表示某地有某人或某物。要准确运用“BE”动词的正确形式。

在教新课前以三年级下册Unit4的介词词汇引出本单元的目标介词词汇。本课的story time是一个故事，情景创设是最能够体现新课程标准的一个亮点，源于学生生活实际，让学生充分体会身边的英语，可以在教授完新课后，让学生扮演角色读一读，演一演，在课后作业的设计上也体现联系实际这一特点，整堂课中的活动我根据所教学生的实际能力调整或进行删减，在教学中注意面向全体学生、尊重学生的个体差异和帮助学生培养学习英语的自信心。教师始终要本着“学习的主人是学生，课程的主体是学生。”让学生成为学习上真正的主角，大胆充分地演绎，丰富自己，成为课堂中的主人。此外，我们还要实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。

总之，这课的故事的内容很生动有趣，学生很感兴趣，对于”There be”句型的运用，大部分学生能掌握，但是对于“BE”动词一些学生有些混淆，一直忽略就近原则和不可数名词，今后课堂中要多说多操练。