论文《音乐课如何让学生动起来》

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论文《音乐课如何让学生动起来》
什玲小学王萍香

现代音乐教育正是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。为了使所有学生都能充分领悟音乐的无穷魅力，让每个学生在音乐课堂中“快乐地动起来”，在音乐教学中，我们应从多方面入手，引导全体学生积极地、自信地参与各项音乐活动。

　　每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。我们必须尽力营造一种学生主动学、轻松学、有自主选择权地学的课堂教学和课外学习的氛围，让学生有申诉自己观点的自由，有形成自己思想、设计自己的时间和空间，有张扬自己的个性的自由。
　　1.活用教、学具。
　　在新课改的大环境下，教师不断地追求各种现代化技术手段，忽略了对于传统教具和资源的深入开发和利用。录音机是一种常规音乐教育手段，在课堂教学中有其不可替代的作用，具有方便、灵活、实效等特点。录音机在课堂教学中的使用，可以通过音乐欣赏教学，学唱歌曲，以及为舞蹈和律动活动配乐等方面来进行。
　　2.巧设悬念，吊起学生的胃口。
　　在教学中，教师巧妙地设置悬念，就会引起学生的高度注意和广泛参与，促使学生积极思考，形成课堂教学的小高潮。俗语云：“好奇之心，人皆有之。”利用悬念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造悬念的目的有两点：一是激发兴趣，二是启动思维。悬念一般是出乎人们意料，或展示矛盾，或让人迷惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，只想打破砂锅问到底，尽快知道究竟。
　　我设置悬念时往往从学生的“最近发展区”出发，恰当适度。不悬，难以引发学生的兴趣；太悬，学生百思不得其解，都会降低学生的积极性。只有不思不解、思儿可解，才能使学生兴趣高涨，才能使课堂教学自始至终扣人心弦，收到引人入胜的效果。
　　3.在游戏中点燃学习的火种。
　　教学中采用形式多样的游戏活动来组织教学，就会使课堂生动有趣，学生愿意参与，从而省时高效地完成学习任务。通过实践，我发现，即使初中学生也非常喜欢课堂游戏。游戏的形式是多种多样的，有些游戏活动具有很强的竞争性，可以激励学生主动积极地思考；有些游戏具有很强的独立性，可以激励学生发现自己、表现自己和了解自己；有些游戏带有表演合作的性质，这就需要同学之间团结互助、齐心协力、密切配合、共同完成活动。
　　以上的感受只是点滴心得，在工作中，教师一定要考虑学生的认知特点和心理状态，善于抓住学生学习的闪光点，让自己教得有劲头，学生学得有乐趣、有动力，这样才真正达到善教乐学、主动参与的目的。