家长怎样对待小朋友的英语学习

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1.重视培养小朋友对英语学习的兴趣
　　“兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的，但是在实际生活中经常被家长们所忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”：对小朋友大讲国家的建设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理；还有，讲自身过去怎样学－“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背；或是讲当年是怎样想学但学不了，“生不逢时”遗憾等，岂不知，因为小朋友还小，他们想不到那么远，他们不愿“悬梁、刺骨”；再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，小朋友就烦了，久之，甚至发生“逆反心理”，他们说，“你要我学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你学”，家长的一片苦心全成了泡影。
　　 现代教育强调：同学是学习的主人，在教学中要充沛调动和发挥同学的主体作用，即，同学学习主要靠内在的驱动力、内因，那就是兴趣和目的，对于小朋友来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的，只有当他们不时地被学习中的乐趣和胜利所吸引着时，学习都能坚持学下去，才干学好了还想学得更好。
　　怎样才干调动小朋友的学习积极性，使他们对学习有兴趣？教材的编写，教师的教学和家长的教育，都要根据少年儿童自身的生理和心理特点来进行，概括起来主要特点有：
　　（1）形象思维优先发展，笼统思维正在发展中。因而，他们的模仿性、记忆力好且快。他们对具体的彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣。
　　（2）好奇心强，好动。因而，他们好提出问题，对新鲜的内容、新的方式和方法容易被吸引；他们喜欢做动作，假如引导他们用身体不同部位做动作，来表示学习内容，会使他们感兴趣。
　　（3）表示欲强，喜欢受到褒扬，喜欢胜利，也喜欢争强好胜。因此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。他们喜欢举手回答问题，可是，有时会在还没有掌握时，就说“我会”、“我能”，表示出在被叫起来时又不会答了，这并不是他们不老实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表示，等他们稍一长大，往往就不再这样好表示了。正确地鼓励和引导，能调动和维护小朋友的学习积极性，促使小朋友向着胜利前进。
　　（4）学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，因而，他们对喜欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣，他们会用眼睛发亮、手舞足蹈，全身心地投入；否则，就一点不给面子，坐不住、学不进，甚至还会捣乱。
　　这里，我们以剑桥少儿英语教材来说，由于这套教材重视根据少年儿童的生理、心理特点来编写，具有以下的主要特点、也可以说是优点，因而深受小朋友们的喜爱：A、课本是彩色的，图画多，好看又新鲜，小朋友们拿到后手不释卷、跃跃欲试；B、教学形式多样，有讲、有图、有画、有唱、有写，还有游戏、剪贴，课本上都有，课堂上都做；C、教学内容接近小朋友的生活，如，礼貌用语、玩具、动物、多种游戏以和表述身体各个局部等的内容，都是他们身边的事情，是他们经常想表述的事，因此，易学、易记、易交流；D、课堂上活动多，让小朋友参与多、表示多、并且是嘴、脑、手、眼、身体都在活动；E、同婴幼儿学习本国语（母语）一样，这套教材内容也是贯彻“听说领先，读写逐步跟上”的原则，不讲语法；F、鼓励多，它要求教学中尽量让小朋友们从多方面展示出的是：他们已经学会了什么，展示的是能做什么“CAN（能）”；而不是盯着他“还没学会什么”、“不能做什么(CAN‘T)”去考他、去难为他。再有，英语学校的聘请的教师，都是经过专门培训考核合格持有专门的上岗证，这的教师来使用这样的教材进行教学，是能够吸引小朋友们坚持学习的。
　　 2。家长配合教学应做好以下几个方面
　　（1）支持并协助小朋友配合教师准备教具，制作学具。如，动物玩具、车船模型、图片等都是有用的教具。又如，在小朋友学习有关的如“地点”、“方位”等词或句子时，有的家长协助小朋友制作两套学具会更有效，如学“这”、“那”、“这里、那里”（this,that和here/there)时，假如将两个相同的教具，放在不同距离的地方，就可以更形象地表示“这是一辆小汽车，那也是一辆小汽车”，这样做也更易于记忆。特别值得注意的是，小朋友在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习，就是在进行着有效的学习和复习。
　　（2）鼓励小朋友、同小朋友一道大胆地做动作。如问候语、礼貌用语的应答，做过娃娃家等的游戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。
　　（3）鼓励小朋友联系生活实际进行学习。如在家居物品贴上英文标签，全家人一道学；去公园、商店时，复习有关词、句；主动同外宾交谈等。
　　（4）珍惜小朋友得到的小奖品、小制作等。把小朋友在班上得到的小红花、彩旗等展示在他们的“学习角”里；把他们的奖状、奖品陈设出来，适当地请亲友们观赏，将起到很好的鼓励作用；家长还可以按许诺，在小朋友积累了一定数量的“小奖品”后，再给一次诸如玩具之类的“大奖”，鼓励他们继续努力。
　　（5）坚持鼓励，不加、少加批评，让小朋友高高兴兴地学。为此，家长千万不要拿自家小朋友的缺点同他人家的小朋友去比，说什么“瞧人家总拿前几名，你呢”……，要知道，每个小朋友的基础、身体、喜好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣；还有，课本和录音带里都有“说说唱唱”等这一局部，它是小朋友们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一个重要组成局部，小朋友们经常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等，马上会遏制小朋友浓浓的兴趣；反之，假如家长欣赏地听小朋友唱完后高兴地夸赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步伐动小朋友的学习兴趣；再有，大多数小朋友都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课堂当然就会不一样了，家长要理解他们，发明条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。
　　（6）学校换老师时，要和时配合做小朋友的工作。小朋友，特别是低、幼年龄的小朋友，对于先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和支持，他们较难接受后面接替的老师，而在业余学校更换老师又是经常会发生的，因此，在此情况时，家长一定要和时将更换的缘由，特别是每个老师都有各自的优缺点，以和每个人都会遇到这样的不如自身心意的事，应当自身赶快去适应、不必太在意等等，和时地协助小朋友正确对待它；假如听之任之，很容易影响小朋友的学习兴趣和情绪。
　　（7）向小朋友学习，拜他为师，也会极大地提高小朋友的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使小朋友们高兴，但是，家长要布置好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快的学习，能充沛调动和发挥同学的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。我们提出上述的一些方法，都是为了协助家长在课外为小朋友发明轻松愉快的学习环境和氛围，使小朋友喜欢学英语。可以说要想让小朋友学得好，首要是让小朋友能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。