一次赛课，一次成长 ——小学英语希望杯赛课有感

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自从英语希望杯拉开帷幕，前前后后准备赛课已经历了大半年的时间，从刚开始的组内PK，片区初赛，再到三月底的全区决赛，这个过程真累！当接到本次希望杯决赛的通知时，我感觉特别突然，自己也相当茫然，前前后后总共有不到三周的时间：选课、试讲、磨课、准备教具，正常的课堂教学，批改作业，校内教研……一环套一环，让人忙的几乎窒息，还好在全组姐妹的帮助下终于凑凑合合地把大概思路理清，把教学所用的材料准备到位；在孩子和家长们的大力支持与配合下，在不断地修正补充下，我走入了全区希望杯决赛的课堂，可是上完课后，我并没有感到浑身轻松。几天来，我的心里都是沉甸甸的。一是，感觉自己准备不够充分；二是，我觉得这节课上得特别别扭，仿佛被套上了紧箍咒，完全走进了弥勒佛的五指山，完全迷失了自我；三是，我觉得本节课，表演的成分比较多，由于低年级的学生经过磨课后，再现课的课堂效果不好控制，课堂气氛虽然相当活跃，但是孩子们表现的过于娴熟，失去了本该有的真实。在此次的赛课中，我发现了不少问题，现有以下几点反思：

1．由于些许紧张，在用课堂用语布置一项任务时，学生们却不动声色地看着我。通过这个问题，我认识到，课堂的组织需要老师用简单、清晰、准确和生动的语言，尤其是针对低年级的学生，显得特别重要，这也是我在准备和上这节课中的得到的最深刻的体会。对于小学英语教学，课堂用语的使用，我感觉有点琢磨不透，用太长或复杂的句子表达，部分同学没法听懂；用简单的表达又需要很精练和准确。而从这节课正好体现出自己在语言素养方面的不足，这就是我应该在以后的英语教学中最需要不断提高的地方，多从孩子的年龄阶段、性格特点、英语水平等各方面去综合考虑，用最适合他们的语言来组织英语课堂教学，同时要不断地提高自己的口语水平，注意语音的准确性、语调的多变性，力求给学生做一个最好的语言示范。但这需要我个人的情感投入，我定会长期坚持。

    2．这次赛课，给我最多的感受就是，这堂课是通过反复打磨而成型的，缺失了小学低年级英语课堂的真实。众所周知，准备一堂课就是一次蜕变的过程，过程痛苦的简直把人扒了几层皮，这个过程要经过N多次的磨课。所谓“磨课”就是老师一遍一遍的讲，学生一遍一遍的听，然后找出不足与缺点，师生在进行不断地磨合和备课。当然这个过程对于一年级的孩子老说过于枯燥乏味，他们对于课堂的新鲜感和老师讲课的新奇心早已荡然无存，最后那次成型的“希望杯”赛课现场和第一次的试讲相比，很可能课堂过程早已面目全非了，但是这个不断打磨的过程学生和我一起经历，真是辛苦了这帮天真可爱的孩子了！由于反复多次的打磨，在希望杯的现场，孩子们早已熟知教学环节，新鲜感荡然无存，只懂得机械的配合老师的讲授，表现地过于完美，所以，通过这次希望杯展示，我觉得，一堂好的课不应该是一堂多次再现近乎完美的课，应该是一堂真实的以情动人有些许遗憾和不足的课。

      针对以上出现的种种问题，我为自己制定了“三勤”原则：一是勤于思考，在课前要钻研教材，要分析学生实际和教材要求，要选择合理的教学方法，要科学设计具有先进教学理论作指导的教学方案，要作足充分的准备；二是勤于实践，也只有通过实践才能拥有真实的教学体会，才能在行动中完善自己的思考，也只有通过实践才能去实现思考带来的价值，实践是达到自己成长的最好途径；三是勤于反思和总结，反思自己的教学行为，总结自己的教学实践体会，才能提升自己的认识，正视自己的优势和不足，也才能有下一步高质地的新思考。

     非常感谢学校和领导给我这次锻炼的机会，让我在锻炼中成长起来。通过这次赛课，我学到了很多，让我看到了自己存在的不少问题，对课程的设计，课堂的把握等都需要我在今后的教学中改进。在英语教学中，只有在教学方法上下工功夫，针对不同的教学内容，采用不同的教学方式，灵活运用、精心创设情景，激发学生强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，才能提高课堂教学质量。