新人音版三年级音乐下册教案第7单元 老师您好

网站工作室

课题        《每当我走过老师窗前》        课型        唱歌课        第1课时
教学目标        1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学
重难点        1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情
2、 让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
教学准备        电子琴，幻灯片。
                             教学过程
组织教学：
播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室
（设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解）
情境导入：
1：教师唱自编歌曲加朗诵： “ 啊  每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。。。。”
2：学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏
× ××   × ××   ×  ×  ×  ×   ×     —
3：师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
4：教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪

设计意图：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。
新歌教学
1：聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？
2：第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情
3：师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4：第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态
5：学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
6：全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱
7：合作分组演唱，加入朗诵：

（四）拓展：
想对老师说的悄悄话：
播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师

设 计意图：在这一环节中，我主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分 别设计了这样几种演唱形式，如：朗诵、领唱和齐唱合作等形式。，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，一举两得。

四：小结
老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

板书设计       
教学反思       

网站工作室

课题        《我爱米兰》        课型        欣赏课        第2课时
教学目标        1、  欣赏歌曲，学习用明亮优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》。
2、 体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

教学
重难点        1、唱准主歌中旋律相似的两个乐句。
2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。
教学准备        电子琴，幻灯片。
                             教学过程
一、 导入新课
1、同学们好，很高兴和大家一起来上音乐课
2、廖昌永是我国近年来活跃于国内外音乐舞台的最为优秀的歌唱家，他曾在一年之内连获三项世界著名声乐大赛第一名，使世界乐坛为之震惊。他的音色醇厚、优美，请同学欣赏他演唱的《老师我总是想起你》，思考歌曲里唱到了谁，表达了怎样的情感？（学生回答）
3、周小燕教授是我国著名女高音歌唱家，她将自己精湛的西洋声乐艺术无私地传授给她的学生，培养了一大批活跃在国际舞台的华人歌唱家。
4、同学们，我们从幼儿园到小学一直都受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间的小故事，学生回答。
5、老师也有心底话和大家说，一起来看看片段。
6、谁说说你感受到了什么？学生回答（谢谢老师）
7、带上对老师的爱戴之情朗读这句话：啊！敬爱的老师。
8、言之不尽而歌，如果我们把这句话唱给老师听，那该多好啊！滕老师配上一段旋律，我们来唱一唱
（轻声识读乐谱，注意音准）
9、跟琴用不同的调演唱。
二、学习歌曲
1、同学们，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人，你会把老师比作什么？学生回答
2、有这样一首歌曲把老师比成植物米兰，仔细听歌曲米兰和老师有什么联系？学生回答
3、介绍：米兰绿色的叶子上开着黄色如米粒大小的花，散发着淡淡的幽香，默默地带给人们芳香。我们来学唱这首《我爱米兰》。
4、请同学们有感情地朗读歌词。
5、听一听歌曲，有没有你熟悉的旋律。（乐谱出现红色记号），刚才唱过了。
6、跟着老师轻声认歌谱（纠错）
7、用LU哼唱旋律
8、加入歌词演唱
9、看看有没有相似的乐句？
10、听录音，歌曲可以分成哪两个乐段，听出音乐在时候有变化，当发生变化时举手。学生回答：前两行是第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芳香；第二乐段节奏舒展，曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，对老师默默奉献的赞扬。
11、歌曲尾声又用最后的旋律用“啦”演唱一遍，让我们还沉浸在对老师的浓浓感激之情中，想想加上怎样的力度和速度演唱更好？（渐慢、渐弱）
11、完整演唱，注意用声音唱出不同乐段的变化。
12、看老师指挥，演唱歌曲。
三、拓展表现歌曲
1、听一听《快乐男生》歌唱比赛中两位选手合作演唱的《我爱米兰》
2、他们的演唱有很么特点？生，音乐加入“啦”，音乐显得活泼。
3、看乐谱，认加入的音，哼唱，分组合作演唱。
4、在音乐的海洋里还有许多歌曲都是表现对老师的热爱之情？你听过什么？生回答
5、听《每当我走过老师窗前》、《鲜花爱雨露》、《长大后我就成了你》小片段，刚才《我爱米兰》的学习，你有什么收获？学生回答。
6、我们老师就象米兰一样朴实、平凡，在教育这块乐土上默默耕耘，让我们怀着一颗感恩的心用我们的成绩来回报我们敬爱的老师，学《感恩的心》手语，跟着音乐走出教师

板书设计       
教学反思       

网站工作室

课题        《甜甜的秘密》        课型        唱歌课        第3课时
教学目标        1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。
　　2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
　
教学
重难点        学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学准备        电子琴，幻灯片。
                             教学过程
一、组织教学，师生问好。
　　1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。
　　 4/4 X X O X X X O X | X O X O X － ||
　　 师： 同学 们 同学 们 你 们 好！
　　 生：……
　　二、秘密藏节奏
　　1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？
　　生：有
　　2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……
　　4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
　　 Da……
　　A：教师示范两次节奏
　　3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
　　B；学生来学习节奏
　　1、 导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。
　　4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
　　 啊 我 想 和你 我 想 和你 做 朋 友
　　A；教师范唱
　　2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？
　　 A：学生唱词
　　三、秘密藏在橘子里
　　（一）学唱歌曲前8小节
　　1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？
　　听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）
　　学生A：他们把秘密装在橘子里。
　　学生B：把橘子藏在抽屉里。
　　2、 猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
　　师：刚才你听懂他们的秘密了吗？
　　师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？” （教师范唱完整版）
　　生：
　　3、 学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
　　师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）
　　师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。
　　（教师范唱A）
　　师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。
　　学生隋琴跟唱
　　师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？
　　男女生分组唱
　　从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
　　（二）学唱歌曲后8小节
　　1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
　　师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？
　　――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
　　2、师： 我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
　　 ①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）
　　②难点乐句的模唱学习！
　　③用急切的心情唱唱歌曲！
　　（四）揭示歌曲题目
　　师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？
　　2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
　　师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）
　　师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。
　　四、秘密藏信件
　　师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？
　　1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
　　师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？
　　2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。
　　提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？
　　3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？
　　五、秘密的升华
　　最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！
　　在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

板书设计