新人音版五年级音乐下册教案第5课 京韵

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第5课  京韵
教学目标：1、能随京剧《要学那泰山顶上一轻松》模唱，并学做几个京剧的造型动作。
2、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。
3、在演唱歌曲《我是中国人》和《京调》时，能表现出歌曲的京腔京韵，并背唱歌曲《我是中国人》。
4、乐于运用合作的方式，参与京剧“锣鼓经”的表演活动，并能在全班同学面前展示一段自己喜爱的地方戏曲。
教学内容：聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京调》
          演唱《我是中国人》、《京调》
教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱
教学难点：体会“京韵”
课时：二课时

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第一节
教学内容：1、聆听《要学那泰山顶上一青松》
          2、演唱《我是中国人》
教学重点：了解京剧
教学难点：感受京剧的韵味
教学过程：
一、聆听《要学那泰山顶上一青松》
1.复听《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习唱一唱“穿林海跨雪原气冲霄汉！”这一句。
2、以现代京剧《智取威虎山》剧情的简要回顾，引出现代经济《沙家浜》的剧情简介。
3、聆听唱段《要学那泰山顶上一青松》，看视频。
设问：为什么要学泰山顶上的青松？他有什么好的品质？
4、再听，请学生边听边随着快板段“一板一眼”，拍打节拍。
5、重点学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句。请学生模唱，掌握其韵味，感受和体会革命者的“青松”气质。
二、演唱《我是中国人》
一、情境导入
师生问好，以京剧小知识导入
二、寓教于乐
　　1、“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。
　　2.聆听范唱。
　　全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。
　　3.分句跟唱。
　　(1)点着“板”跟唱曲调。
　　(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。
　　4.跟着范唱，完整地唱好全歌。
　　5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
　　6.分组编排表演唱《我是中国人》。
　　7.召开戏曲演唱会。
三、创造表现
　　1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。
　　2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。
　　3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。
　　4.学生分组自制京剧脸谱。
　　5.展示会。
　　学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。
　　6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活动。
四、课后小结
教学反思

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第二节
教学内容：1、聆听《京调》
2、学唱歌曲《京调》
教学重点：学唱歌曲
教学难点：唱出歌曲的味道
教学过程：
一、聆听《京调》
1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?
2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。
(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑?
(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。
(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。
3.欣赏全曲。
设问：全曲分为几部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?(ABABA)
4.复听全曲，完成教材下方的作业。
二、演唱《京调》
1、导入新课
1. 分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（
民族管弦乐曲《京调》。
二、欣赏乐曲
1．        1．  初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：同学们回答得非常好。为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。
2. 分段复听。
（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？
师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
（2）聆听《京调》第一部分。
这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
学生视唱第一部分主题旋律。
老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。
女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。
（3）聆听《京调》第二部分。
下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？
节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。
这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）。
学生演唱第二部分主题旋律。
3. 认识《京调》分辨结构。
这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论）。
学生再次欣赏乐曲《京调》，用图形表示并讨论乐曲的结构。
三、模仿表演
四、课堂小结
教学反思