新人教版一年级音乐下册教案第三单元 音乐中的动物

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教学要求
1、  激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
2、  本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。
3、  感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。


重点：
鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。


难点：
体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。


教具准备
1、  钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。
2、  卡片：强       弱

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第一课时
教学内容
1、  音乐活动：声音的强弱
2、  歌曲《小动物的歌》。


教学目标
根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。


教学过程：
1、  教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、  教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、  说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、  学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、  认识音乐中的力度记号：F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、  将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、  学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）
⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。

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第二课时
教学内容
1、  音乐活动：声音的强弱。
2、  歌表演《小动物唱歌》。


教学目标
进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。


教学过程
1、  教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、  在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？
p
弱

F
强

出示卡片



3、  a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）

4、  复习歌曲《小动物唱歌》。

5、        引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

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第三课时
教学内容
1、  学习歌曲《咏鹅》。
2、  欣赏乐曲《口哨与小狗》。


教学目标
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。


教学过程
1、  谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）

2、  学唱歌曲《咏鹅》。
（1）       请到家一同背诵《咏鹅》。
（2）       教师为学生讲解诗词的含义
（3）       学生朗读歌词，体会诗意。
（4）       教师范唱。
（5）       学生跟录音机学唱。
（6）       体会歌曲悠闲自在的情绪。

3、  欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）       初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？
（2）       再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？
（3）       你如何表达乐曲的情绪？
（4）       对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。

4、        总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

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第四课时
教学内容
1、  复习歌曲《咏鹅》。
2、  学习歌曲《小毛驴爬山坡》。


教学目标
1、  复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
2、  通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。
3、  鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。


教学过程
1、  谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？

2、  阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）

3、  学习歌曲《小毛驴爬山坡》

（1）       听教师范唱或听录音。
（2）       教师分句教唱。
（3）       学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
（4）       请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板
学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？

4、  复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？

5、        总结

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第五课时
教书内容
欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。


教学目标
在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。


教学过程

1、  初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、  分段欣赏：
（1）       你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）
（2）       谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）
（3）       森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）
（4）       这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）

3、  完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

4、  你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

5、  随着音乐即兴表演

6、  总结

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