新人教版三年级音乐下册教案第六单元 五十六朵花

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第六单元  五十六朵花
第一课时 幸福花儿开心上
教学目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞，感受民族音乐特点。
教学重、难点：
1. 通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。
2. 感受柯尔克孜族民歌欢快、热烈的情绪。
课前准备：
音乐磁带、录音机
教学过程：
一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏
师：你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？学生根据自己所了解的来回答问题。
教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪。
②引导学生有节奏地读歌词，注意歌曲中的节奏难点。
③引导学生在教师的伴奏下有节奏地读歌词。
④加上旋律演唱歌曲。
⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练。
⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中的重音记号的演唱）
⑦完整演唱歌曲第二段。
⑧小组间展开竞赛，进行演唱。
三、歌表演
分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过侗族舞蹈来准确地表达歌曲欢快的音乐情绪。

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第二课时 打秋千
教学目标：
1、 学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪,引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备！发展学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。
3、培养学生热爱生活的品质。
教学难点：
两声部的音准。
教学过程：
师生音乐问好。
师：同学们上新课之前老师有个问题问大家，有哪些歌曲是在游戏时唱的？
生：略
师：那就让我们一起来唱一唱。（略）
师：同学们唱的非常好，那么这些歌曲都是我们汉族小朋友在做游戏时唱的，今天我们就再来学习一首其他民族游戏时唱的歌曲。老师先问大家一个问题，我国共有多少个民族？
生：略
师：同学们知道的真不少，今天老师带领同学们走进仡佬族，我们先一起了解一下仡佬族的风土人情，仡佬族主要分布在广西壮族自治区，当地人以重水稻玉米为主。仡佬族最隆重的节日要数三年一次的节日，每逢重大的节日，青年男女就会载歌载舞。咦，小朋友在做什么？原来仡佬族的小朋友特别喜欢打秋千。
（板书）《打秋千》下面我们先来欣赏一遍歌曲，听完后要回答老师歌曲是几几拍。（初听歌曲。）
生：略
师生回忆4/4拍子的含义和强弱规律。
师：同学们看一下这首歌有几段歌词呀？
生：略。
师：下面我们一起熟悉一下歌词，朗读一遍。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）（五）师：我们再来听一遍歌曲，注意看歌词，听歌中的小朋友是如何打秋千的？（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天……）。师小结：歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充满了跳跃感，起伏也较大，我们再来听一听歌曲的演唱情绪是怎样的及找一找谱例中有什么特殊的音乐记号。（二次欣赏。）
生：略
师讲解特殊记号的作用。（下滑音）这里的运用增加了歌曲的民族色彩，更具有趣味性。
学习二声部旋律。引导学生聆听二声部旋律及学唱二声部。分组练习一声部和二声部。 听录音小声跟唱。交换声部练习。
师：同学们唱的非常好。（强调音准。）
课堂小结：
这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在贵州省的西北、西南和北部。仡佬族民间流传着许多民歌，他们的生活也几乎时时刻刻伴随着音乐。如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关这个少数民族的资料。

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第三课时 欣赏  月光下的凤尾竹
教学目标:
1、 欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色。
3、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着《月光下的凤尾竹》音乐跳一跳。
教学重难点：
1、重点：欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》
2、难点：感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。
教学准备:
课件、葫芦丝
教学过程：
（一）、导入
1、提问：生活中有哪些竹制品？
师：同学们，在我们的生活中有哪些竹制品？
生：…
师：同学们还知不知道，在音乐中有哪些乐器是竹制的？
生：竹笛、箫…
2、师吹葫芦丝曲《甜蜜蜜》
师:今天,老师给大家带来了一种竹管乐器:葫芦丝.下面老师为大家表演一小段。
生：点评
师:刚才老师吹奏的曲子叫什么?你还知道葫芦丝吹奏的有哪些名曲？
生:《月光下的凤尾竹》、《竹林深处》、《情深意长》、《多情的巴乌》…
师:今天,我们来学习一首著名的乐曲，葫芦丝独奏的《月光下的凤尾竹》。
[设计意图：提问有哪些竹制品引出竹管乐器“葫芦丝”，形象的向学生展示了片段葫芦丝曲,提高学生的学习兴趣，从而引出课题。]
（二）、欣赏
1、欣赏傣族民俗风情
师：《月光下的凤尾竹》是哪个民族的乐曲？
生：傣族
师：说到傣族，同学们会立刻想到什么呢？
生：孔雀舞、葫芦丝、泼水节等等。
师：很好，大家知道的真多，让我们一起去傣族看一看吧。
师：傣族是云南特有的民族，是五十六个民族当中的一员。
  傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，他们长期生活在群山环抱的河谷平坝区，在炎热的亚热带气候中劳动生活，所以他们更喜欢一种平稳、安详的节奏，无论是挑担、走路，都是轻盈起舞，悠悠自得。傣族人民崇拜孔雀和大象，常将孔雀和大象的图案编织在衣物上。   
[设计意图：优秀的民族音乐是人类宝贵的文化，要让学生真正喜爱民族音乐，就得让学生人音乐中去感受一个民族的文化。这部分重点讲述了傣族的民俗风情文化，更深入的了解这个少数民族，让学生带着浓郁的兴趣参与音乐教学。]
2．完整欣赏
师：这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色，更有着优美动听的音乐。接下来我们就一起来完整的欣赏这首《月光下的凤尾竹》
（1）听赏《月光下的凤尾竹》
提问：这首乐曲的情绪是怎样的？
师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。结合刚才欣赏的美丽景色和动听的音乐，你感受到了什么？
生：表述自己的感受。
[设计意图：设置疑问，使学生在聆听音乐后结合自己看到的和对傣族的了解来进一步的发挥自己的想象力，感受歌曲所表达的情绪。]
（2）乐曲简介
师：《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷。本曲当初的创作背景是为了在傣族地区能顺利宣传“婚姻法”而创作的。我们一起看看这幅优美的画面是如何表现的？
朗诵：当乐曲清幽飘起的时候，我把自己带到了瑞丽江边翠绿欲滴的凤尾竹林，穿起心仪已久的筒裙，在碧波莹莹的丽江边漫步起舞，等待心上人的到来。你听，竹林中传来了阵阵葫芦丝声，淡淡悠扬。美丽的姑娘轻倚在凤尾竹旁，清澈的双眸中流露出期待的目光。月光斜洒在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。竹楼里美丽的阿妹正深情的凝望窗外，竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声，在静谧的夜晚愈加缠绵，彼此正倾诉着心中的爱恋…
师：结合刚才的画面，我们再次听赏这首美妙的乐曲《月光下的凤尾竹》
师：我们都知道这首乐曲的演奏乐是葫芦丝，你熟悉吗？
生： 不熟悉。
（3）出示葫芦丝实物并简单介绍。（出示葫芦丝实物）
师：葫芦丝又称葫芦箫，它由一个完整的天然葫芦、三根竹管和三枚金属簧片做成，整个葫芦做气箱，葫芦低部插进三根粗细不同的竹管，每根插入葫芦中的竹管部分，镶有一枚铜质或银质簧片，中间的竹管最粗，上面开着七个音孔，把它成为主管，两旁是附管。
（4）师生共同总结葫芦丝的音色特点
师：谁来说说葫芦丝的音色有什么特点？师再次演奏片段乐曲。
师：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音。音色优美、柔和、圆润、婉转。
[设计意图：通过介绍葫芦丝的构造、现场吹奏葫芦丝的音乐特色让学生更全面的了解这件少数民族乐器。]
3、学唱主要旋律。
①师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律（播放音乐）
生：用“啦”哼唱旋律片段。
②小组比赛
4、欣赏舞蹈《月光下的凤尾竹》
师：优美的旋律让我们感到非常的陶醉，这首《月光下的凤尾竹》不仅能用乐器演奏出来，人们还能用舞蹈表现出来，同学们想不想看呀？
生：想。     
(播放《月光下的凤尾竹》舞蹈)
师：傣族舞蹈美不美？同学们想不想学？全体师生共学傣族舞。
师：傣族的舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化，头、肩膀、腰身、胯、所形成的弧线，俗称"三道弯"。
生：学习傣族舞蹈简单动作。
[设计意图：本环节通过傣族舞蹈的欣赏和学习舞蹈，让学生感受发现不同的美]
（三）、小结
师：今天这节课，大家认识了用竹子制作的乐器葫芦丝，还聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲和舞蹈——《月光下的凤尾竹》。最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧！

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资料很齐全，非常感谢