爬升玩具教学反思

网站工作室

小孩子们常常是随便抓起一样东西就会玩上半天，要想一上课就吸引住学生还真不是一件容易的事情。而且，过早地出示范样往往会限制住学生的思维。于是在上课伊始，我先从学生最喜爱的“玩”谈起，让同学们了解“玩”也是分档次的，让学生开动脑筋玩一玩手中的纸筒，想办法让它利用绳子爬动起来.

        学生在小组同学的相互启发下既动手过了“玩”的瘾，又在探究中学习自主研究出了爬升玩具的玩法，但是，单单让纸筒爬升起来自然不是我们最终的目的，怎样玩的美呢？更深一层激发起学生装饰美化爬升玩具的强烈需求。此时教师借机引发学生联想：你想起了什么形象启发那些缺乏想象、不够大胆创新的学生，学会在已有经验基础上进性创新。接下来师生共同对教师手中的爬升玩具进行欣赏分析，使学生从中得到启发，让学生边看边观察思考在造型方面、在色彩运用方面怎样做能让这个爬升玩具更精美.

        解决本课学生制作中的难点，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察、分析问题的能力。学生通过小组合作的学习方式设计着，边做边玩。此时的教师也变成了学生学习的参与者，为学生出谋划策，和他们一道快乐地玩着。环顾整个教室，平日里学习上有困难的学生也积极主动地投身到本课的学习活动中。学生在整个学习过程中通过交流，启发，小组探究等方式，开阔了思路，体验了设计制作的过程与乐趣，既掌握了方法又提高了各种能力。在本课中以及在平日的教学中，我都努力做到真正的把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。我觉得作为教师能放手时就得放手，给学生有表现自己才能的机会。这样教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新精神，教学效果明显优于那种老师讲学生听，老师演示学生看，老师提问学生回答的传统教学模式。