关于教学课堂提问同学的方法--小学教学启发艺术

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提 问 技 能
一、提问技能的意义
提问技能是教师运用提出问题的手段，通过诱导同学回答和处置同学答案，达到检查教学、学习知识、巩固知识、促进思维、培养能力等教学目的的一种教学行为方式。它是课堂诸项教学技能中的重点，既渗透于各项教学基本技能的运用之中，又统领各项教学基本技能一起实现教学目标。
二、提问技能的作用
1、提问能促进师生间的信息交流。
2、提问能激发同学的学习情趣。
3、提问能加强师生间的感情交流。
4、提问可调动同学思维的积极性。
5、提问能使同学学会解决问题。
三、提问技能运用的基本要求
1、问点准确。
2、问度适宜。
3、问面普遍。
4、问机得当。
5、问法灵活。
四、提问技能运用中存在的问题
1、乱。提问目的不明确，为提问而提问，随意发问。
2、虚。提问的目的达不到，落不实。
3、浅。问题过浅，没有启发性，引不起同学考虑。
4、散。重要问题没有经过整体设计，没有主线，形不成系例。
5、板。提问缺少技巧，方法不灵活。
五、提问的主要类型
1、突破式提问。
2、揭疑式提问。
3、比较式提问。
4、诱导式提问。
5、追踪式提问。
6、迂回式提问。
六、提问技能的训练
1、提问技能训练目标。
（1）掌握提问技能的有关理论，全面理解提问技能的意义，作用和应用要求。
（2）能够结合教学实际，遵照课堂提问的原则独立设计出问点准确、问度适宜、灵活多样的问题。
（3）掌握提问的技巧，并能灵活运用，在课堂教学中能适时提出相应的问题，善于启发诱导，不时提高同学的思维能力，提高教学效果。
（4）能够准确、客观地依据提问技能的评价规范评价自身或他人的提问技能，并能修正缺乏，逐步完善。
2、提问技能训练建议。
（1）搞好提问设计。
1、研究教材，明确目标。
2、理解原则，掌握规范。
3、优化思路，编好程序。
（2）研究提问技巧。
1、正确处置反馈信息。
2、学会启发和诱导。
3、掌握提问的技巧。