《货比三家》教后反思

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生活中，学生对购买东西并不陌生，所以对商品价钱的高低都有所了解。在这节课的最开始，我先让学生根据课本情景图说一说得到的信息，培养学生根据情景图提取数学信息的能力；然后读出每种商品的单价并表示出几元几角几分，以便复习上一节课所学的小数认识的知识，有利于知识的迁移，让学生先同桌之间说再指名回答，意图是让个别掌握不太好的学生通过同桌的提醒巩固一下所学知识，再指名回答是根据上一节课掌握的学情查看掌握不太好的学生复习的情况。让学生通过观察每个商店同一种文具不同的价钱引出本课的课题。这个情景是学生非常熟悉的，从而能够用与学生息息相关的这一场景调动学生的学习兴趣。所以在上课的过程中，我通过让学生进行分组讨论，培养学生合作交流总结的能力，第二个问题在第一个问题的基础上引导学生独立思考，培养学生独立思考的能力。

本节课的教学过程中思路清晰，层层递进，但是也有不足之处。整节课虽然通过进行同桌之间交流、小组活动获取新知，但是在总结比较三个小数方法时，学生说出了将三个数按顺序进行排列，我没有及时引导学生将此方法进行总结，而是将其与先排除一个最大数或最小数的方法进行合并，这样的做法是不妥的，局限了学生的思维。另一方面，对于学生的评价语言过于单一，还需在丰富评价语言上多下些功夫。