《三位数乘两位数》教学反思

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最近我们学习了《三位数乘两位数》的内容，在这之前学生已学习了两位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算。因此两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，我想学生掌握了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用教学，学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。因此，在教学这部分之前，我带领学生进行两位数乘两位数的笔算练习，虽然个别学生把以前的知识有所忘记，经过复习总体来说还掌握不错。但是在教学中，还要注意几个地方。

1、注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法，掌握算理。本单元学习的乘法运算，不论是口算还是笔算，估算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在此之前，学生已经掌握乘法计算的基本算理。我根据学生已有的这个知识基础，在教学时，放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。

2、重视引导学生探索运算中的数量关系，在教学过程中，不仅要让学生掌握整数乘法的计算的技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见关系。本单元学习的速度、时间和路程之间的关系，是生活中常见的数量关系中的一种。教学时，应注重让全体学生解决例3种的具体问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系。经历将具体的问题抽象成数学问题，并将数学问题用于解决具体问题的全过程。使学生建立初步的数学化的数学思维方法。

在练习中，学生还是容易出现很多的错误，分析其原因： 1、教学中，一直认为学生能够做的很好，没有强调好算理问题，在教学中又没有强调好“用十位上的数去乘，乘得数的末尾和十位对齐”这个算理，结果导致部分学生在书写第二步乘积时，数位对错。2、没有考虑到学生口算能力的薄弱。学生出错的另一个重要原因是口算出错，原因之一是乘法口诀背错，比如：三六十二、四八三十六等等；原因之二是100以内的进位加法出错，比如24+8、54+7等等。

于是，我有针对性的改进教学。课堂上从加强学生的口算练习开始，提高对题率，增强学生的自信心。然后有选择性的进行练习，并让学生每天都进行练习。

总之，本单元的教学，需要教师有耐心、学生要细心。为学生后续学习打好基础。