苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思

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苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思
莫道青
1、唤起了学生的认知经验
在教学过程中，教师选择学生亲手制作的拼图作为教学的起点，有效地唤起了学生的认知经验。由学生熟悉的拼图感知七的乘法口诀，淡化了学生对数学知识学习的浓度，只是通过自己的经验来完成一些简单的生活问题。
2、引导学生经历抽象的数学过程
应该说，从“经验认知”到“数学抽象”的过程，并不是一个自然而然的过程，而是一个需要学习个体反复思考、不断提炼的过程，也是体现学生是否真正进行了数学学习的关键。本节内容引导学生以解决问题为重心，经历从“经验”到“数学”的过程。突出学生的自我感悟，由浅入深有序地进行着认知，很好地促进了学生的学习过程。
3、学生的认知得到了发展
学生认知结构的完善和发展是学生数学学习的一个重要组成部分。本节活动打破了以往以口诀为中心的教法，引导学生用乘法算式总结出相应的成法口诀，让学生从整体上理解了7的乘法口诀的意义。从学生的反馈情况看“新的理念、新的心理表征”已经得到了很好的构建。