新浙美版三年级美术上册教案9.四季歌

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一．教学目标：
1.了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表达对美的感受。了解古诗配画的知识，学会从诗句中的主题事物、环境、色彩三方面为古诗配画的方法。
2.运用油画棒的色彩的形式表现四季，通过对花、树等自然界中的景物来表现四季的象征景色，学会运用主观色彩来突出季节的特征。并在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美，体会画画与作诗互相融合的感觉，培养想象与表现能力。
3.激发热爱大自然、走进大自然、亲进大自然的情感。激发热爱祖国故事文化，从中得到美的启示，受到美的熏陶，提升鉴赏审美能力。
教学重点：1.通过描绘具有季节特征的景物，表现出四季的特点。2.学习运用诗配画（或画配诗）的艺术形式表现四季景物。
教学难点：1.学会运用主观色彩来突出季节的特征。2.在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美。
二、教学设计：
教学准备：
（学生）油画棒、水彩颜料、调色盘、水杯等绘画工具。
（教师）课件、范作等。
教学过程
1．欣赏导人。
(1)课件展示图片，并提问：
①喜欢哪种花，它有什么特别的美？
②它们分别在什么季节开放？（板书：春、夏、秋、冬。）你还知道什么花在什么季节开放？
(2)教师小结：大自然一年四季都很美，每个季节都有不同的花朵绽放，每个季节都有各自不同的美丽景色。这节课，我们就一起来感受美丽的四季吧！出示课题：《四季歌》。
2．欣赏描述。
(1)四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？
(2)谁能用一到两个成语来描述这个季节？
(3)你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？
3．欣赏评论。
(1)课件展示画家的作品，引导学生赏析。
①你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？
②画家的作品分别从哪些方面表现出了季节的特点？（内容、色彩。）
(2)这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？
(3)这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征能（色彩。）你认为画家的色彩运用得好吗？为什么？
(4)四幅作品分别代表哪个季节？说说你的理由。
4．教师示范。
    刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水彩的形式表现我喜爱的季节。
(1)先用油画棒快速地画一棵长满枝丫的老树。
(2)提问：
①如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬。）
②老师想要表现一棵春天的树该怎么画呢？
(3)根据学生的回答，教师选用黄绿色的油画棒在枝丫上画出嫩芽，在树根边添画出小草。
(4)教师再出示课前准备好的与前两张相同的树：谁能帮我把它画成夏天的树谁能把另一张画成秋天的树？（指明两位学生画。）
(5)引导学生评价。
①这两位同学画出的树突出了夏天和秋天的季节吗？
②你们还有什么建议？
③教师根据学生提供的建议进行添加完善。
(6)四个季节的树我们都已经画出来了，配上什么颜色的背景更能突出季节的特征呢？
①学生认为哪个季节的背景最难表现？
②教师根据学生的要求，画出相应的季节背景。
5．欣赏作品。
    画家表现四季的作品我们欣赏过了，老师画的作品学生也看过了，你们想不想看看
其他班级的同学是怎样表现四季美景的呢？课件展示学生作品，引导学生赏析。
(1)这些作品分别画了什么景物？这些景物代表了什么季节？
(2)他们的色彩运用得好吗？是否突出了季节特征？
(3)俅从这些作品中感受到什么启发？
6．学生创作。
(l)作业要求：
①运用油画棒加水彩的形式表现花、树等自然景物。
②突出季节的色彩特点。
③可以表现一个季节，也可以表现多个季节。
(2)教师巡视辅导。
7．作业展评。
(1)分春、夏、秋、冬四个展区，把表现相同季节的作品展示在一起。
(2)分展区进行评价。
①春季展区，你认为哪些作品体现了春季的特点？你能用—个成语来概括你的受吗？
②夏季展区，你从哪些作品中感受到了夏天的气息？
③秋季展区，哪幅作品的秋意最浓厚？
④冬季展区，你从哪幅作品中感受到了寒意？
8．课后拓展。
在身边寻找秋天的踪迹。
板书：四季歌。
色彩内容：
春：春暖花开，五颜六色。
夏：绿树成荫，绿色为主。
秋：金风送爽，红、黄为主。
冬：冰天雪地，蓝、紫、灰为主。

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第二课时
课前准备：
（学生）油画棒、水彩颜料等绘画工具，搜集学过的古诗，整理出描写景物的诗句。
（教师）课件、范画等。
教学过程：
1．展示交流。
(1)展示上节课表现四季的优秀作品。
①这些作品分别画了什么景物？这些景物代表什么季节？
②除了景物之外，还有什么方面增添了季节的气息？
(2)师生小结：这些作品都是通过景物和色彩两方面突出季节的特点。
（3）面对春、夏、秋、冬各自独特的美景，古代诗人通过优美的诗句赞叹它们。四人小组汇总整理。
①各小组汇总课前搜集的描写景物的诗句。
②商讨这些诗句描写的是什么景物？属于哪个季节？
(4)小组派代表汇报整理的结果。
(5)各小组整理出来的诗句都很美，其实“诗中有画，画中有诗”是我国古代诗画的特点之一。大家想不想把这些优美的诗句变成美丽的画卷？这节课我们就来学习以诗配画的方式进行创作。
2．欣赏评论。
(1)课件出示四句古诗。 （小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；荷尽已无擎雨盖。）四人小组讨论。
①这四句诗分别描写了什么景物，请写下来。
②这些荷叶分别用什么色彩表现比较好？
(2)课件展示四幅荷叶图片，你认为这些图片分别适
合配上面的哪句古诗？
(3)出示学生作品，引导学生赏析。
这是一幅学生为“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 这句古诗配的画。根据这句古诗描写的内容和意境，你对画中描绘的主题事物、环境、色彩这三方面有什么建议？
(4)下列有四幅为“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”诗句配的画，你认为哪幅配得好，说说理由。
(5)小结：为古诗配画并不难，只要画出诗句中描写的主体事物并配上合适的色彩就够了。
(6)欣赏画家作品。
①根据画中主题事物，你认为它们分别是为哪些古诗配的画？
②你认为画家从哪些方面突出了诗句的意境之美？
3．教师示范。
    老师也想为“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗配上画，同学们能不能帮我出出主意？
(1)“接天莲叶无穷碧”这句诗告诉我们什么？  （荷叶的数量多，颜色碧绿o）教师用不同绿色的油画棒画出大量的荷叶。
(2)“映日荷花别样红”又告诉我们什么？  （荷花在阳光照耀下，在绿叶衬托下格外的鲜红娇艳。）教师再添画出红色的荷花。
(3)最后用水彩涂出水天一色的效果。
4.作品欣赏。
教师展示同龄人的作品，引导学生欣赏。
(1)这些作品是为哪些古诗配的画？
(2)这些画描绘的景物和色彩与诗句的意境相符吗？
5．学生创作。
(1)作业要求：从下列已学过的诗句中挑选自己喜欢的一句古诗，并为它配上美丽的图画。能够生动地描绘出诗句中的主题事物为良好作品；既能生动描绘主题事物，又能表现出诗句中优美的色彩为优秀作品。
①鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。
②夜来风雨声，花落知多少。
③草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
④小荷露尖尖角，早有蜻蜒立上头。
⑤碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
⑥儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。
⑦停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
⑧墙角数枝梅，凌寒独自开。
(2)教师巡视指导。
6.作业展评。
(1)四人小组互评，推荐出优秀作品。
(2)展示优秀的作品，请作者介绍创作思路。
7．欣赏拓展。
(1)教师介绍王维的“诗中有画，画中有诗”的艺术风格。
(2)给上节课自己表现四季的作品配上一句诗或取一个有诗意的题目。
三、板书：                    四、教学反思：