幼儿园大班案例分析：让孩子勇敢地说

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幼儿园大班案例分析：让孩子勇敢地说
我们班有个叫陈宁宁的孩子，一直让我感到头疼。每天来园时，她总是低着头走进教室，不理你，也不和你说话，每次看见她，她总是含着手指头，要么就是坐在那玩鞋子，每次我们眼睛对视时，她总是把头低下了，当我们活动时，请她上来一起游戏，她立即就把头低下，当做没听见，我尝试很多办法与她沟通，没有什么明显效果，我尝试和她的家长多交流，找原因，每次都是和她的奶奶交谈，经过几次谈话，才知道宁宁的父母很早就离异了，宁宁跟了爸爸，可是她的爸爸很忙，一直在外开货车，把宁宁托付给了奶奶和叔叔婶婶照顾，在与奶奶的交谈中，我了解到宁宁在家干了一些惹家人生气的事，家里人不敢批评她，纠正她的错误，害怕她一说就哭，而且基本已经放弃对她的管教，认为无法管教。我意识到原因就在与此。家庭对她的错误没有正确的引导，而且每次在自我介绍中，让小朋友一一到前面来自我介绍，宁宁都是低下头，声音小得只有她自己能听见。一个不自信的人，不敢表达自己的想法的人，又能期望她有什么表现呢？我抛弃了自己以前对她的所有认识和评价，开始关注她，重新了解她。
　　发现一：早晨，宁宁来园很早，帮助老师整理桌椅，把桌子一张一张对整齐，还会学老师的样子，轻拿轻放，摆放得很整齐，很有耐心，我抓住这个机会，由此选她为值日生，她干得很带劲，也摆放得很整齐，而且通过摆桌椅的桥梁与小朋友合作得很开心。
　　发现二：宁宁在音乐活动时，唱歌声音很洪亮，也很陶醉，她看见罗晴雨小朋友边唱歌边跳舞的样子她也会跟着跳，见她模仿罗晴雨跳舞的样子，就叫晴雨去邀请她一起表演，一开始，宁宁有些不好意思，我就带动小朋友们给她们鼓掌，渐渐地宁宁脸上洋溢着灿烂的笑容，表演的时候也自然了许多。
　　发现三：在一次《谁的笑容最美丽》的绘画活动中，我要求孩子发现谁的笑容最美丽，并且把美丽的笑容画下来，宁宁画得很好，而且颜色涂得非常鲜艳，并且把自己的油画棒借给肖弈杰教他怎么画笑脸，绘画结束后，每个小朋友都拿着自己的画到前面来讲述谁在笑，肖弈杰说他画的是陈宁宁在笑，他说陈宁宁把油画棒借给了自己他很高兴，宁宁也很高兴，我让全班小朋友为宁宁鼓掌，也为她贴上了小星星，告诉她，你的笑容真美丽，老师和小朋友都很喜欢。
　　分析与思考：
　　通过陈宁宁这件事，让我想起一位幼教专家是这么说的，作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全放松，让孩子生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。要先与幼儿建立良好的师生同伴关系，才能让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。幼儿园要 也家长配合，创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。学习使用适当的、礼貌的语言交往。鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。作为教师，在工作和生活当中要注意发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教，努力使每有一个幼儿都能获得满足和成功。关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。