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教学目标
1． 通过网络搜索和同学间交流，初步了解活字印刷的原理、过程和步骤。
2．引导学生实践雕刻和印刷技术，初步实践雕刻和印刷技术。
3．感受中国古代文明的发达，激发爱国情感。
重点难点
如何字实践雕刻和印刷技术的基础上去实践雕刻和印刷技术。
教具学具
活字印刷的资料、多媒体课件。
教学过程
（一）导入激趣。
1．学生观看2008奥运会活字印刷部分，感受其场面的壮观和变化之灵活，激发自豪之情。 你知道播放的是什么内容吗？
师：是啊，这便是中国的四大发明之一——活字印刷 （二）学习交流印刷知识。
1．同学们，你们已经提前查找了有关活字刷的资料，现在让我们一起来交流一下。你先想一想准备从哪个方面来介绍活字印刷。
（1）了解人物：毕升
（2）了解其活字印刷的过程：用胶泥制字，一个字为一个印，用火烧硬，使之成为陶质。排版时先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆满要印的字印，摆满就是一版。然后用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。便可进行印刷。从印板上拆下来的字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的标签，以备检索。
活字印刷的过程： 即：选泥、制料、刻字、烧制，排版印刷。
刻制。反字在黏土制成的一个个小方块上刻反字，在用火烧成陶字。
排版。排版时，把陶字放在一个底部有蜡的铁框里，排满为一版。
印刷。印刷时把蜡烧熔，起固定作用，可以同时排版，效率很高。
拆版。印完一版以后，陶字拆下还可以再用，所以叫做活字。
（3）活字印刷的作用。 在以前，世界上还没有印刷技术，谁来说说活字印刷的作用吗？ 活字印刷发明之后，带动着其他的印刷术，它们如雨后春笋般冒了出来。因此，人们得以阅读更多的书籍，获得了更多的知识；宝贵的知识文化得以更好的传承和发扬；同时，活字印刷对人类历史的发展和社会进步，也起了巨大的推动作用。
可见，活字印刷作为中国的四大发明之一，是名符其实的，是中国人的骄傲，也是世界人的骄傲！
（三）实践与探索刻字与染印。
今天我们重点来研究刻字与染印技术。
1．师：你能发现在字模上刻的字有什么特别之处？提出“反”字。 师：如何刻反字呢？大家一起来探讨。 生思考交流。
2．师：你觉得活字印刷的字模属于阴刻还是阳刻？ 了解阴刻与阳刻的区别。
3．师：今天我们主要是来实践体验刻字环节。我们的材料比较简单，用橡皮来代替，但是原理差不多。为了节省时间，老师已经把反字刻好了。当然，同学们有兴趣的课后也可以去尝试。 出示事先规定的八个字：天下 忧乐 先后 之而。把已经印好字的橡皮以及刻刀装在一只塑料袋里发给学生。
4．讲解刻字的要求。 先让学生来说说刻字有哪些注意问题。
然后教师出示大屏幕：齐读要求。
学生尝试,学生提出难点。
生：笔划与笔划之间的比较难刻。 生：深浅很难掌握。 „„ 学生来交流好的刻字方法。
教师示范刻“天”字，把难点讲解注意问题以及刻字技巧。
提出刻字技巧：分两种，直刀和侧刀，刀一般不大动，以橡皮转动为主，把握刻的深浅等等。 师：你们觉得还有什么不懂的地方？
5．学生实践。要求先把字的轮廓刻出来。教师密切关注学生刻的情况，进行指导和讲解注意问题。特别是用刀的安全更是不断提醒和教育。
（四）实践染印技术。
1．师：我们先来看看单个的字的效果。 教师示范染印并讲解染印的一些注意点。
（1）印泥的使用。
（2）卫生的注意，衣服身体上不染花。
2．学生先在白纸上染印，并签上自己的姓名，组内交流、欣赏。
3．学生带着自己的作品上来展示。让学生体会到制作的成功感和喜悦。大家一起欣赏。选择个别同学在台上染印展示。 教师适时进行评价。
4．排版。 师：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老师今天带来一个模具，比较简单。下面我把同学们印好的橡皮字模，统一放在这个模具内，染上印泥。 大家看到了什么？
学生读：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
师：是不是很神奇？ 师：你发现了什么特点？
生：单个字模组成起来，便连成了一句话。 师：如果是更多的字模呢？
5．提出印刷的原理。 师：大量的单个字模放在一起，可以印成一册册的书籍。《百家姓》、《三字经》、《论语》等等，而且这些个字模还可以从模具上拆下来使用。
（五）小结：活字印刷术的运用给人们带来了巨大的方便。今天我们再现了这一过程，但还不够细，不够精，同学们可以到课外再去深入了解，你一定还会更多的收获的。
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发表于 2016-1-2 22:11:54
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