新苏教版一年级美术下册教案第七课拉根线条去散步

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一、教材分析：
在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生
水墨兴趣等有着积极的意义。

通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，
是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地
散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美
术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反
复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的
发展有着积极的建构意义。
二、教学目标：
●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培
养审美个性和创造精神。
三、教学重难点：
教学重点
尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
教学难点
1、大胆地运用笔墨
2、笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，
3、表现一定的思想内容和情趣。
四、教学准备：
教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。
学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等
五、教学过程：
第l课时
A•通过表演，让学生初步感受线条的魅力。
a
学生或教师进行体操或是简单的舞蹈表演，
手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。
b•教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。
c•学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?
d讨论，表述。
B•通过尝试，初步感悟水墨的变化。
a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。
b•观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化在自己表达的线条中，是否有深浅、粗
细等方面的变化
c想一想这些变化有意思吗？为什么会有这些变化？利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的
变化?
d•带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，
让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。
(a)浓•谈、干、湿。
(b)粗、细、长、短。
(c)断、连、顿•挫。
C•交流活动
互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么

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第2课时
A•比较和欣赏。
a•将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。
b•欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。
c•了解水墨线条大师的作品和轶事。
B•干尚仑水墨游戏的舌动和创作。
a.可以表现的内容人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。
b可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。
C•尝试笔墨游戏。
a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。
b•教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。
D•展示交流。
a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。
b•相互欣赏评价。
E•教师总结。