七年级上册英语Unit 2 Topic3 Whose cap is it?Section C 教学反思

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七年级上册Unit 2 Topic3 Whose cap is it?Section C 教学反思
                  王剑
一、教材分析：本课选自本册书第二单元的第三个话题，在谈论人的外貌、穿着等话题的基础上，进一步谈论物品所属的话题。本课借助图画和表格对文章进行预测，并鼓励学生尝试运，用所学词汇描述本课人物和他人的外貌特征，然后再阅读检查预测情况，鼓励学生积极思考，用于实践。
二、本课的优点：
（一）教学设计完整，重难点突出
本课是一节读写课，教学流程比较清晰，教学环节过度自然衔接。按照阅读课的教学流程逐步开展，分为读前——读中——读后三个环节。在读前环节消化了本节课的新单词，根据构词法扩展了一些其他单词。另外在读中环节分为快速阅读和仔细阅读。快速阅读环节从整体对文章进行了解。仔细阅读环节分两个任务，根据课文内容填表格和任务型读写，贴近中考题型。培养学生答题能力。在读后环节通过Project 介绍你自己的新同学，选取本班同学照片，易于调动学生积极性，积极参与到活动中。在大量的说后设计了写作环节，落到笔头上。可以介绍班级上的任何一位新同学，巩固描写人物外貌特征及衣着，突破本节课的重难点。
（二）注重学生习惯养成
  在教授新单词、阅读课文回答问题等环节都要求学生用完整的句子来作答。注意习惯养成。并且做到词不离句，加强学生的理解。
三、不足之处
1.根据学生的水平，要有拓展，不要局限学生能力。主要体现在根据文章内容填空环节，例如：Kangkang’s pants are white and his classmate’s pants are blue. 可以引导学生用不同的表达方法来回答，也是为了任务型读写环节扫清障碍。Kangkang is in white pants and his classmate is in blue pants.
2. 要注意引导学生倾听，教师不要着急纠错。培养学生能力，发现问题解决问题。
3. 课堂上缺乏对学生的鼓励和评价，及时的肯定和表扬可以争强学生的自信心。
四、改进措施
教学设计的根本出发点要归结到学生身上，以培养学生对英语学习的兴趣，及提高英语综合运用能力为目标。所以所有的活动都要围绕着学生开展，以提高和培养学生能力为目标和出发点。
  要善于鼓励学生、激发和调动学生的学习积极性，引导学生参与到教学环节中，教学评价是激发学生学习兴趣的一个重要手段。
  如果时间允许的话可以将学生的作品展示出来，课堂效果会更好。加强课堂时间的把握和调控。