学校管理反思 规范化办学提升学校内涵式发展

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《义务教育学校管理标准》六项管理职责、22项管理任务、92条管理要求的内容，明确学校管理标准化是实现学校管理规范化的起码要求，通过学习使我对教师职业有了更加深入的熟悉，教书育人，要从关爱学生开始。

多年的教师生涯，使我深深的体会到，教书育人是教师的神圣职责，要做好教书育人这项神圣工作，就必须从关爱学生开始。作为一名教师酷爱学生是我们的天职，也是做教师最最少的道德，作为教师要不断加强师德修养，进步师德水平。要爱岗敬业，无私奉献，与人为善，对待事和物要具有良好的心态，乐于助人，能识大体，顾大局，为学校的发展和学生的成长全身心的投入工作。对学生的关爱要从尊重和信任学生开始，要关心他们的成长，要用无私的爱赢得学生的爱，使学生愿意接受教师的教育，接受他所教学科的知识。老师对学生的教育，要以“循循善诱，以理服人”为原则，要对学生“动之以情，晓之以理，导之以行，锲而不舍”，只有这样才能取得良好的教育效果，也才能成为一位高素质的教师。

学校管理标准化是规范学校办学行为，推进学校科学化管理的需要,是确保学校稳定有序开展教育教学工作的保证，是优化学校管理、提高办学水平的基础。通过学习进一步提高了我对《义务教育学校管理标准》的认识，增强了学校管理规范化意识和责任意识，提高了自我约束力，为办人民满意的学校奠定了基础。它将成为我治理学校的基本依据，将为学校进一步规范办学指明了方向。