没有耐心的小毅幼儿教学杂谈

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没有耐心的小毅幼儿教学杂谈
　　实录一：隽隽是一个外向的小男孩，不怕陌生，无论什么时候都会听见他用着家乡话喊着：老师，老师……。今天区角活动他自己选择玩建构区，但是才玩了一会，他就不想玩了，要玩别的。每一个区角活动的持续时间都不会超过10分钟。玩了会儿就说：老师这个我会玩了，我要玩什么。
　　实录二：户外活动时，孩子们都在玩尾巴，但是隽隽却看着别的小朋友在玩，后来索性把手里的尾巴一放，去拿小球，别的小朋友和他说你不能玩小球的，但是他却说尾巴我早就会玩了，我要去玩小球了。

　　分析与反思：
　　隽隽是家中的独子，妈妈是全职妈妈照顾他，据了解：隽隽每天早上都要哭嚷着：这件我不要穿，我要穿哪件；这鞋子我不要穿，我要穿哪双。在家中做事情常常是一件事还没好，就不想做了，想做别的事情，就像“小猫钓鱼”一样，没有成功过。
　　幼儿注意力持久需要巧妙的引导，每个孩子注意力的持续性都不同，如何让他们对事物的关注更为持久，这就需要老师和家长的巧妙引导。有次隽隽用积木搭房子，刚搭一半他又想去动手区了，我看见了知道他对积木没有了兴趣，注意力又发生了转移，于是走过来对他用商量的语气说：“隽隽，你看等下我们把房子搭起了，我们请一些小客人来你的新家做客，到时你给他们介绍下你的家，好吗？”于是隽隽小朋友愉快地又回到搭积木的游戏上来，直到搭起房子他才去玩其他的玩具。
　　总之，培养孩子注意力的持久性不是一朝一夕就可以养成的。在日常生活中的点点滴滴都会对孩子起着潜移漠化的作用，这就需要我们的老师和家长对孩子浸入更多的爱心、耐心、责任心，爱心耐心、责任心是教育的源泉，这样我们才会用伯乐的眼光去发现孩子身上的优点，孩子才能展现自己多彩的一面。

水岸佳苑幼儿园　李婷