小学教学 尊重的力量--小学教学师生相处

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“各位同学，上学期文理分班后，由于我们班大局部同学数学基础差，因而考试成果一直比我带的另一个班差，有时平均分甚至相差10分以上。作为班主任，我非常着急，一个学年即将过去，你们该怎么办呢？”这是本学期第一堂复习课我的开场白。同学们低头不语，课堂上非常恬静。我又说：“基础差没关系，关键在于‘慢鸟先飞’啊！”同学们睁大眼睛惊讶地看着我，几个胆大的同学连忙说：“老师讲错了，应该是‘笨鸟先飞’呀。”我微笑着告诉他们：“你们原本不笨，老师为什么要将你们比喻成‘笨鸟’呢？”我话音刚落，课堂上立即沸腾起来，我继续追问：“老师这一改，如何？”立刻，课堂上迸发出热烈的掌声。紧接着我给大家讲述华罗庚上初中时数学经常考不和格，以后通过自身的勤奋自学、刻苦钻研，最终成为数学大师的动人故事，同学们听得津津有味，一节课在不知不觉中过去了。
自此以后半个月的复习阶段里，班级发生了显著变化：课堂纪律良好，课堂气氛活跃，课后钻研请教数学问题的同学明显增多，学习气氛十分浓厚。果然，在本学期期末统考中，我班不只数学高分段与另一班持平，而且平均分高于另一班4.3分，成果十分优异。没想到寥寥数语，竟发生如此大的功效。
我巧将“笨”改为“慢”，使同学体会到教师对他们的尊重，体会到教师的良苦用心，师生间的心理距离一下子缩短了，这比那种“严厉批评”“刻板说教”“没完没了责备”的效果好得多了。
尊重同学就是尊重自身，只有尊重同学，和同学建立平等、民主、和谐的师生关系，才干最大限度地调动同学学习的主动性和积极性。尊重的力量能发明奇迹！