新苏少版美术六年级十一册教案第16课奇思妙想

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　教学目标：
　  1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。
　　2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。
　　3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
教学重点：
引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。
教学难点：
　　在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
　　教学过程：
　　一、激趣导入——涉奇
　　1、读课题，引导学生初略感知本课内容。
　　2、 抛出问题，引出本课所思的主体。
　　3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。
　　（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。）
　　二、图片探讨 ——寻奇
　　1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。
　　2、引导学生谈论自己的观后感。
　　3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。
　　（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。）
　　三、尝试表现——表奇
　　1、学生尝试创作，师作巡回指导。
　　（有思应显，激思而表，情之所趋也。）
　　四、作品展示——展奇
　　1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。
　　2、学生介绍自己的作品。
　　（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。）
　　五、拓展视野——论奇
　　1、 出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？
　　2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？
　　3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？
　　4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？
　　（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）
　　六、大胆创作——鼓奇
　　1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！
　　2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。

　　教后小记：