—乘课改之风,扬校本之帆

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乘课改之风,扬校本之帆
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp一、基本情况
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp我校现有教学班16个，同学968&nbsp名；教师6２人，学历合格率100%，专科以上学历43人，其中中学高级职称3人，中级以上职称33人；省级骨干教师2人，市级骨干教师15人；一至五年级13个班级为课改实验年级，参与课改实验的教师现有43人，近800名同学参与实验并使用基础教育新课程规范和实验教材。课改以来，在上级部门的领导下，经过广大师生和家长的努力，课改实验初见效果：学校被评为湖北省教改名校；湖北省现代教育技术实验学校；市课程改革优秀学校。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp二、经验和做法
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（一）校本教研形式多样
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1、以校为本,开展师资培训
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。因此，我校把校本培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行全员培训，促进教师观念的更新。我们的培训方式有：（1）、理论培训。一方面，我们积极布置实验教师参与各级举办的新课程培训，想方设法让新课程的理论走进这些教师的头脑，另一方面，我们利用周四下午采取专题讲座、观看录相、个人自学等方式组织全体教师学习新课标、新课程理念、新教法。教师理论学习做到有计划、有笔记、有心得体会。（2）、项目培训。&nbsp我们以省教育厅《关于中小学教师综合素质培训项目》（简称项目培训）的实验为契机，积极实践项目培训所倡议的自修——反思培训模式。为了让大家积极参与到这一模式中来，我们先后进行了四次培训，让全体教师了解这一模式的操作过程。为了鼓励全体教师，让大家有正确的认识，校长、分管校长分别作了专题讲座，为定期培训顺利进行营造了良好的氛围。（3）、课题培训。&nbsp我校承当了国家级、省、市不少课题，还有校级课题，我们规定每周四为“新课程研讨日”，组织实验教师利用研讨日开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。如根据课题实验内容开展研究课标和教材、集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题会诊等活动，让教师的思想观念在相互碰撞中得到提升，实践能力在摸索中得到增强。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2、立足课堂，开展教研活动
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（1）开展集体备课
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp本学期我校在“教学设计问题”上做出了新的规定，不要求教师一定要写详案，强调要进行有交流的集体备课，提倡个性化的备课方式。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进同学心智发展上。备课时不单纯依赖教参，而是多方收集信息，不时空虚完善备课资料，做到与时俱进。全体教师都能在集体备课中一起研讨优化课堂教学战略、探索提高教学效率的有效途径，取得了很好的效果。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（2）开展反思性教学
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp反思性教学是目前最提倡的一种教学方式。我们要求老师把反思贯穿于教学的始终，开展“我的课堂我反思”,引导老师考虑自身或胜利或失败的课堂。为使反思更具针对性、实效性，特别强调反思的重点是教学的有效性问题和教学再设计问题。为防止反思的随意和零散，学校要求每位老师特别是骨干教师必需围绕一个课题，进行持续不时地系统化地反思。把平时的反思、过程资料的积累同期末的总结、优秀论文的撰写结合起来，同改进教学、解决教学实际问题结合起来，同课题研究结合起来。并且规定,教学反思作为教学设计的重要组成局部,撰写篇数不少于每学期8篇,其数量与质量列入教学工作考核，并建立教师教学反思档案。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（3）撰写教育叙事
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp近来，教育叙事逐渐成为中小学教育教学研究的一个重要的方法。因此，我们要求一线的教师人人都来撰写教育叙事。教育叙事的写作使教师们对教育生活的体验更具体、更深刻、更理性；教育叙事的写作使教师解脱繁琐的教育生活状况，去捕获教育生活中富有灵气的场景和片段；教育叙事的写作促进教师去反思，去推动对教育理论的学习，形成了自身的教育研究效果，极大地提高教师的专业能力。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（4）开展赛课活动
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp我校每学期教学开放月都要进行了教学比武活动。上学期我们进行的是“骨干教师和课改年级艺术教师教学比武”。这次教学比武共有10位教师参与，涉和到的课程有语、数、英、体、音、美等。学校成立了由饶校长为组长的5人评委小组。为了使活动开展更有实效性、公正性，学校还邀请学区领导和各中小学校长来参与这次活动，课后饶校长还对教师们进行认真评课和悉心指导，使教师们多了一次实践和学习的好机会。教学比武过程使我们欣喜地看到，许多教师都在努力使自身成为一名科研型教师。教师在新课程中逐渐成了课程的建设者和开发者，教学过程是师生交往、积极互动、一起发展的过程；是课程创生与开发的过程。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（5）重抓课题研究
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp目前我校重点研究的课题是：省教育学会重点课题《中小学校本研究理论与实践》子课题《教师专业化生长规律研究》。目前正处于开题、实施阶段，预备2008年月1月结题。为了让这个课题的研究工作顺利进行，实验一开始，我们便成立了以校长为组长的实验领导小组和实验工作小组，建立规章制度，使实验迅速启动，步入正轨。本学期一开始学校就召开了课题领导小组会议，由课题组长制定了《课题活动一览表》，使每一次课题活动落都能到实处，不走过场。同时我们还依托湖北省e21网站，在《校本研究网》上开辟了自身的学校研究园地，我们已把课题实施方案、学校图片简介，教师的五十多篇优秀论文、案例、教育叙事等上传到网上，实施课题网络化管理。教师们在网上可以了解最新的课题研究动态；可以与其他教师交流研究效果，研讨教学中的问题和困惑，可以与校外专家、培训者建立有效、快捷的联接，甚至能实现将自身的经验文章在网站公开发布的愿望。课题网络化管理，为我校教师提供了更为自由的互动对话交流、学习研究的环境，使每一位教师都能进行课题研究成为可能。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（二）校本教材编写切合实际
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp校本课程开发是本次课程改革的一个重点。新课程的实施实行国家、地方、学校三级管理。这就给校本课程的开发和使用提供了广阔的空间，面临着机遇和挑战。我们以“满足同学实际发展需要，丰富同学学习方式，考虑学校实际可能，促成学校办学特色”的原则动身，成立了以校长为组长的校本课程项目组，制定了《王场小学校本课程实施方案》。在整个校本课程建设的实践中，我们坚持以了课改指导实践，课程开发与教育科研、师资培训相结合的思路，狠抓校本课程的开发和校本教材的编写，使我校的校本课程成为突出学校特色、张扬同学个性、素质教育纵深推进的里程碑。我们主要从以下几个方面去编写校本教材：①社会：自然地理&nbsp、社会发展、人文历史、民间风俗。②学校：学校环境、学校文化、学校沿革、同学特长。③自我：我与课程、我与自然、我与生活。④家庭：家庭特点、家庭环境、家长特长、家庭变化。目前我校的校本教材已经编排了150册，下发到每个年级、班级和同学手中，要求教师依照校本教材的内容，利用地方课的时间灵活进行教学，将校本课程的开发实施落到实处。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（三）综合实践活动开展扎实
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp在新的课程体系中，综合实践活动成为一门必修课。在学校领导的高度重视下，我们制定了《综合实践活动校本课程实施方案》，让我校的综合实践活动扎实地开展。1、综合实践的开展我们主要做到了四个结合：（1）.与各学科有机结合。综合实践活动可以与各科教学结合起来，将同学所学的学科知识，在综合实践活动中得到延伸、综合与提升。同学在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，也可以在各学科的学习中得到拓展和加深。（2）与周围环境有机结合&nbsp。我校地处乡村集镇，有其特殊的环境优势，我就把蔬菜种植基地、菜市场、小区等地方定为同学社会实践基地，为同学参与社会实践活动提供了基地保证。我们组织同学“爱我家乡”为主题的活动，让同学调查家乡水资源污染情况，同学在指导老师的辅导下写出了《兴隆河水污染情况调查报告》，《镇压域内水葫芦污染情况污染调查》、《怎样节约用水》等多篇优秀报告，在市级综合实践效果评比中获得了市一、二等奖。（3.）与保守节假日有机结合。一年四季中，有许多保守节日，如春节、清明节、重阳节等，这些节日，也都能成为一个活动主题。每年的重阳节我校师生都要到红桥村福利院去看望老人们，为他们带去捐款和食物，打扫卫生、扮演节日，使同学从中受到教育。（4）与日常生活有机结合。我校开展了以“体验教育”为中心的《平安伴我行》、《平安在我心》、《远离火灾》等一系列实践活动，教育同学时刻要注意平安。我们还开展了“爱我学校”捡纸活动，让综合实践活动与同学的日常生活联系起来。2、利用学校资源优势开展综合实践活动。在实施综合实践活动过程中，我们积极运用学校现有的现代教育技术、多媒体技术、网络技术等信息技术手段，来拓展综合实践活动的时空范围，提高活动的效果。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp三、问题和困惑
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1、学校信息技术资料建设还不能完全满足新课程改革工作，特别是硬件建设有待加强。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2、教师教具、同学学具缺乏，一定程度上影响了课堂教学。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3、教师结构老化，师资水平亟待提高。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp4、评价机制改革的相对滞后在一定程度上制约着新课程规范的实施。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp5、我校近年来由于生源剧增，班额数规模超大，课堂上要全面关注到每一位同学还有一定难度，
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp四、建议和举措
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1、加强理论与实践联系，促进教师与课改实验一同发展。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2、进一步加强课题研究，不时提升课改创新水平。要不时强化教师的课题意识、研究意识，做到边教学、边反思、边研究。以课题研究深化，带动课改实验，使课改实验在课题研究中得到进一步落实。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3、锐意改革，不时创新教育管理制度。要把学校管理从“行政管理”、“教学管理”逐步转变到“人本管理”和“课程管理”上来，要不时摸索符合我校实际、富于学校个性的管理模式和学校文化，使学校工作向个性化、高效化发展。