小同学不良行为习惯的矫正

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同学品德不良是指同学经常违反道德规范或犯有比较严重的道德过错。这种现象在学校中，虽然只是发生在极少数同学身上，但是，矫正不良品德直接关系到他们的生长，而且对全体同学的道德教育也有重大影响。因此，教师应把这项工作当作自身的一项光荣而艰巨的任务，必需高度重视。
品德不良的同学决不是生性愚顽，病入膏肓。在一定的条件下他们的不良品德是完全可以矫正过来的。在转化过程中，应当细致考虑到他们特殊的心理状态和特点。
一、培养深厚的师生感情
品德不良的同学，担心他人看不起自身，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自身。由此，他会对教师抱着缄默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才干入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。
二、多与家长沟通联系：
我以同是教育者的态度对待家长，与之共架合作的桥梁，并通过联系交流意见。要求家长多放手，给小朋友锻炼的机会，让小朋友依靠自身，自身对自身的事情负责。如：规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必需抓紧时间。小朋友做事遇到困难，也不急着帮助，只做必要的指导。还要做通她爷爷、奶奶的思想工作，让小朋友经受必要的锻炼，培成良好的行为品德。
三、维护自尊心，培养集体荣誉感
自尊心和集体荣誉感是同学克服缺点，努力上进的动力。教师假如无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表示出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正同学不良品德，一定要重视同学自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，和时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自身是集体的一员，自身的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭笞他们管住自身，抑制自身不良品德行为 。
四、针对独生子女依赖性强、自理能力差、优越感强、自制力差、自我中心强，与人合作能力差等特点，指导她多参与集体活动，增加与同伴的联系，改掉任性的缺点。多进行行为的训练，以养成良好的学习习惯、劳动习惯、讲文明礼貌的习惯等。
1、我先让她学习《小同学守则》和《小同学日常行为规范》。帮她制定完善了学习生活计划，计划包括认真完成作业、自身事情自身做等，并且设计了一个显示计划完成情况的表格。每天进行对照和督促。计划还要求每星期至少为老师或班级体做一件好事。
2、教她学会自立：培养她的独立精神，如：去年刚来校呆不住，我就要求家长不要经常来看她，也就是说自身事情自身做、自身的主意自身拿、自身管理自身。要协助她克服一些不良习惯如懒惰、有始无终、拖拖拉拉、无计划等。在家里从自我服务做起，穿衣叠被，系鞋带，洗碗、扫地、招待客人。在学校里当好值日，收拾学习用品。鼓励他们自身拿主意，教会他如何发现问题，分析和解决问题。
3、利用班集体的力量，培养她良好的行为习惯。利用班会课、中队课、思想品德课进行劳动、学习的竞赛、模仿、奖励、惩办等教育的措施，让她学会自理和自立。如；穿衣服、收拾书包、系鞋带等竞赛。
4、改进教学，激发学习兴趣：挖掘教材的兴趣点，防止枯燥乏味，改革教育方法，鼓励她质疑、探究、发现。采用一些有效的教学方法。来激发兴趣，使她享受到学习的乐趣，从不想读书转到喜欢读书上来。
5、适当利用奖励和惩办。当她在学习和工作中，有进步的时候，给予鼓励和褒扬。如：上课积极举手，大胆发言。作业认真。自身会做的事自身做，能按时快乐的上学等等。当她做得不好，给予批评、纠正。协助她改正缺点，使她做到在家里是个好小朋友，在学校里能快快乐乐的学习和生活。
五、针对同学的个别差别，采取灵活多样的教育措施
矫正同学的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差别，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同同学的个性特点，进行因材施教。为了因材施教，教师必需经常接近这些同学和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表示等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才干打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。