“十一五”规划课题《学校文化德育资源的建设与应用研究》阶段小

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学校文化建设是学校育人工作的重要一环，优秀的学校文化不只能促进整个学校的教育管理、教育思想、教育方法的革新，对于引导同学坚定正确的发展方向，提高思想道德素质，开发智力，丰富文化生活，协助他们树立和形成良好的审美观与和谐的人际关系，以和对同学的健康生长等都有着巨大的影响。加强学校文化建设是建设和谐社会的需要；是全面贯彻教育方针、实施素质教育、促进人的全面发展的必定要求；更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。我校把学校文化建设作为立项课题进行研究，在学校文化建设和研究中，坚持以科学的发展观为指导，以新课程的核心理念为规范，以提高教育教学质量为宗旨，以全面推进素质教育为导向，以同学为主体，以建设优良的学校文化、美化的学校文化环境、提高教师文化素质为重点，以丰富的学校文化活动为载体，力求突出学校文化的个性化、系列化、人性化与生态化，不时完善办学理念文化，逐步形成自身的文化特色。
一 挖掘文化积淀内涵 提炼学校理念文化
我校位于恩施城区土桥坝将军山脚下，始建于1938年，系湖北省武昌实验小学的前身。原名湖北省恩施市土桥小学，2002年改名为恩施市第三实验小学，至今已有70年的历史。七十年的办学历史形成了独特的办学保守和独有的学校文化。在教育改革发展中，学校经历了改革开放的教育思想大讨论，着力于课堂改革，大力推行素质教育，使我校成为本地的强校之一；学校走“科研兴教、科研强校”之路，进行了小同学主体发展的教改实验，形成了我校独特的教研文化，办学综合实力不时增强。学校已成为“湖北省教育科研实验基地学校”、“湖北省教改名校”、“湖北省语言文字规范化示范校”；恩施州“德育研究先进单位”、“德育研究基地学校”、“德育十佳学校”、“教育科研先进单位”；恩施市“十星级文明学校”、“教学管理先进单位”、“科研兴校先进学校”，2004年度还被市人民政府授予“教育工作先进单位”光荣称号。2005年8月,被中央教科所学校教育研究部、德育研究中心评为“德育科研先进实验学校”。
在新的历史时期，随着教育改革的不时深入，学校领导一班人带领全体教职工认真学习新的教育理论，不时转变教育观念，不时探索和实践着“学校声誉、教师师德是三实小的灵魂，办学水平、教育质量是三实小的生命，教育环境、学校文化是三实小的形象”的办学思路，提出了“办规范的特色学校、育合格加特长同学”的办学目标，确定了“养成习惯、塑造性格；主动发展、发挥潜能；学会生活、勇于创新”的育人框架。这无不闪耀着三实小人的智慧之光，这无疑形成了我校所独显的巨大凝聚力、强大的推动力和旺盛的生命力，形成了无形的学校理念文化。
二 加快学校环境建设 优化学校环境文化
学校环境反映出一个学校的的校风校貌，传送着一个学校的教育理念和办学思想，凸显学校师生的价值观念、审美规范，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。正如苏霍姆林斯基说：“教育的艺术在于使用器物——物质和精神财富能起到教育作用。依我看，用环境，用同学自身周围的情景，用丰富的集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”为了把学校建成师生精神的家园和生长的乐园，我们在学校环境建设上围绕学校文化定位，对全校学校文化作了整体设计，力求充沛利用学校的每一个角落，使学校内的一草一木、一砖一石起到教育的引导和熏陶作用。使学校处处洋溢着浓厚的“人性”化氛围，展示出学校的文化底蕴。
（一）优化学校环境
学校着力营造绿化、净化、美化的学校人文环境。一是积极发明条件，加快对教室、办公室的维修改造，更换了陈腐的同学课桌椅和教师办公桌，完成“班班通”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化学校。二是对学校的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。将绿化区、绿化带、绿化树划到班级，实行责任管理，并开展评比活动。三是不时优化学校音响广播系统，红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。四是坚持学校内所有教育活动、生活场所洁净。五是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境平安、健康，防止不良风气、行为、文化对同学的身心侵害。让每位同学在精心设计与安排的学校环境中受到熏陶、感染。 六是德育处、少先队大队部负责，进一步完善统一了学校各种形象标识，规范使用各类标志，美化各类指示牌。
（二）营造成人文氛围
学校根据小同学的身心发展特点，精心安排学校的静态环境，充沛利用学校环境资源，全面构建、立体布局，努力营造让学校每面墙壁说话，让花草树木赋诗，让文化设施启智的人文环境。一是精心设计学校育人环境。主要是在学校操场四周墙面，明确提出我校“办规范加特色学校，育合格加特长同学”的办学理念、办学目标，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风的熏陶和感染。二是创设学校文化氛围。主要分布在宣传橱窗内，各走廓、楼梯、花坛的文化牌上，其内容包括新实行的《中小同学守则》、《小同学日常行为规范》，还包括胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观以和名人名言、人生警言佳句等，使同学理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法、言行规范、文明自律、全面发展的良好习惯。 三是坚持以正确舆论为导向。我校对舆优秀论文化的建设很重视，注重加强学校文化阵地建设，坚持健康高雅的文化舆论为导向。黑板报、宣传栏、广播站、新闻报道、光荣榜等，分管人员都要审检稿件，进行严格把关；严禁低级、不健康的内容在校内宣传、播放或演出，达到真正为师生员工服务，为育人服务，进而确保了学校文化的先进方向，真正做到了“以正确的舆论引导人”。四是建设好红领巾广播站、班级图书角、班级黑板报、学校网站等学校文化载体，营造浓厚的书香外部氛围。
（ 三）建设现代化学校
学校随着互联网的开通、学校网的建成，特别是去年“班班通&rdquo
;工程的实现，使学校绝大多数教师实现了“无纸化”办公和“无粉笔化”上课。利用网络提供的生生、师生相互交流的平台，使同学有条件通过网络获取知识、与人交流，感受到网络的便利和现代科技的力量，改变了保守的学习方式。同时，教师通过网络寻找教学资源进行研究与学习培训，这些均为整个学校文化氛围的营造起着不可估量的作用。
三 突出以人为本管理 完善学校制度文化
制度文化作为学校文化的一局部，是维系学校正常秩序必不可少的保证机制。“一套好的制度就是一所好的学校”、“没有规矩就不成方圆”。都说明只有建立完整的规章制度，规范的师生行为，才干保证学校各方面工作和活动的开展与落实。三实小根据学校发展实际，积极进行制度文化建设，充沛体现“以人为本”的教育理念，积极倡议以同学发展为本，尊重人的权利，促进人的发展的办学思想，让制度走进教师心中，让制度融入学校文化。为此我校制订完善了一系列学校制度：
（一）建立健全学校管理与教育活动的各项制度。如：学校平安卫生制度、学校绿化制度、升降旗制度、教代会制度、校务公开制度等。
（二）建立与完善教研制度。如：校本研训制度、教科研奖励制度、集体备课制度等。
（三）建立学校管理、教育质量评价制度。如：教师考勤制度；教师请假制度；建立了较科学规范的教师绩效工资考核激励机制，即把教育教学工作情况与绩效考核挂钩，激发了教师履行职责的积极性，保证了学校文化建设内容的落实。
（四）建立园丁工程制度。一是实施“教师阅读工程”。鼓励教师多读书、读好书。二是实施“四课赛讲工程”。即每学年在全校开展一次“新进教师汇报课、中青年教师优质课、骨干教师示范课、教研组研讨课活动。促进教师专业发展，提高教育教学质量。三是实施青年教师培养工程。狠抓青年教师的培养，通过“择人选、定目标、铺路子、压担子”等活动，积极为青年教师的发展和生长提供机会与平台，促进他们更快更好地生长。
四 搭建多彩展示舞台 构建学校活动文化
形式多样、丰富多彩的学校文化活动是学校文化建设的血脉，是学校文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才气、发展个性的舞台，还有利于同学实践能力和创新精神的培养，还能提高了同学的综合素质，使学校充溢生机与活力。使得在学校内形成了天天是发明之时、处处是发明之地、人人是发明之人的文化氛围。
（一）广泛开展德育活动，促进良好学风的形成。
1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。首先是狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好同学的思想道德建设。为此，学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创立活动，深入开展各种教育活动，如中午红领巾广播、同学一日常规检查、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校和班级黑板报月查、优秀同学评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对同学进行了爱国教育、集体教育、养成教育，努力在同学中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。
2、节日活动搭建广阔的德育平台。通过主题活动的开展，使学校文化建设落到实处，推进了学校精神文明的建设。清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级同学到方家坝祭扫烈士墓，对同学进行革命保守教育；儿童节，举行“迎奥运，庆六一”艺术节、趣味体育活动，让同学在愉快地活动中了解奥运；“五?一”和“七一”专题板报与演讲活动，对同学进行国情教育、党史教育，培养同学爱劳动、爱党的情怀。
3、品德学科教学充沛发挥德育主渠道作用。为提高小学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课程与其它德育途径相结合的战略展开研讨活动，并取得了阶段性效果。学校结合品德学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育活动。同时，学校严格依照教学常规对品德教学进行监督管理，充沛发挥了品德学科的德育功能。
4、加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的突破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好小朋友，在校是个好同学，在社会是个好公民”的要求，根据小同学不同年龄特点和不同的知识结构，提出不同的要求，并结合本校实情制定了《恩施市第三实验小学同学一日常规》等规范。积极开展对同学的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让同学在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡议文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为学校一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的学校氛围。
5、开展阳光体育活动。健康，人生的第一财富，也是教育的目标追求。健康的理念已成为社会发展的主导之一。为此，学校设立了心里健康咨询辅导室，经过培训的教师担任心理辅导员。我校在抓好体育教学工作的基础上，具体落实“阳光体育”工程。将学校的课外体育活动细化到每周的日常布置中，同时积极开展校内和参与校际间的小型体育竞赛，一学期除了运动会外，还布置有年级为单位的篮球赛、拔河竞赛等多种群体性竞赛项目。
6、积极组织多彩的学科活动。每学期定期开展作文竞赛、科技制作竞赛、“中华魂”演讲竞赛、法制教育专题讲座、平安教育、环保教育、组织同学参与课外活动小组等活动，这既丰富了同学的课余生活，又开阔了同学视野。
7、深入开展学校读书活动。由德育处牵头，其他科室协商指导的“品读诗文经典，营造书香学校”书香学校读书活动，形成了“读——诵——演——写——评”一系列活动，提高师生文化品味；在教室建立班级图书角，集中优秀图书方便同学随时阅读；学校广播站开辟读书专栏；图书室设立了师生图书借阅登记册；专为同学设计了“课外阅读积累本”；并由德育处和少先队大队部组织开展“我是朗读小明星”、“读书之星”、“书香班级”评比活动。
（二）深入开展督查活动，促进教学规范。
学校严格执行《恩施市中小学教学管理规定》，注重教学工程规范化管理。一是认真制定学校和处室工作计划，做到计划可
行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。二是加强平时督查，对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，对违规行为如实记载，通报批评，并在教师绩效考核中扣分。三是在学期末进行常规工作检查，并用检查结果对教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。
（三）深入开展教科研活动，提高教师专业水平。
1、积极进行课题研究。一是组织各课题实验教师认真参与申报课题的全程研究工作。二是对即将结题的课题做好资料整理汇编。三是根据学校发展规划积极申报新课题工作。

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2、开展“课堂教学比武”等常规教研活动。一是组织全员参与的“课堂教学比武”活动。二是参与“四优”评选活动。每学期每位教师完成一节研究课、一篇研究优秀论文，看评课20节次以上，各教研组开展教研活动20次。这些活动的开展不只激发了教师教研热情，还提高了教科研能力。
3、开展专题校本培训活动。学校本着“请进来，走出去”的原则。一是聘请州、市教研室专家、中心学校教研员参与指导。二是邀请本市经验丰富的知名教师来校上研讨课与示范课。促使校本培训活动经常化、规范化。
4、开展校际教研交流活动。一是应邀参与 “三下乡”活动的送教下乡活动。二是积极参与州教科所组织的网上教研活动。三是与邻近兄弟学校开展“手拉手” 联校教研活动。让老师们在研究中教学、在教学中研究，提高了科研水平和教学水平，促进教师专业化水平的提高。
五 规范师生知情意行 彰显学校行为文化
学校行为文化是学校文化在师生身上的最终体现，具体表示在同学的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。学校行为文化能促使师生体现规范的行为与态度，体现现代人所具备的行为习惯与风尚，彰显学校办学品位。
（一）狠抓学校领导班子行为文化建设
学校领导是学校良好形象的代表，要重视并加强班子成员的学习和教育，牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念。工作中努力做到用先进的理念引领教职工，用积极的工作激情感染教职工。生活中给教职工更多的人文关怀，尊重教师的人格与尊严，以德治校，以人格的魅力和力量使教师信任、信服，构建以身作则、以人为本的学校领导文化。
（二）强化教职员工行为文化建设
教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象，教师形象建设是流动着的学校文化。因此，我校在教师行为文化建设上一是实施“三抓”：抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改。二是开展“三爱三心”活动：热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱同学有爱心。三是实践“四个负责”：为同学现在负责，为同学未来负责，为同学一生负责，为所有同学负责。四是做到“六多六少”：少一点个人权威意识，多一些尊重同学发展潜能；少一点限制，多给予同学自由；少一点指导，多给予同学探索时空；少教师评价，多同学自主评价；少统一要求，多个性发展空间；少批评与否定，多鼓励与肯定。努力促使每位教师成为一个懂得信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。
（三）落实同学行为文化建设
我校在同学行为文化建设方面，一是着力于诚信教育。诚信是社会全面协调持续发展的基石，人无诚信不立、业无诚信不兴、国无诚信不强、社会无诚信不稳。俗话说“人以信为本，信以诚为先”，老实守信乃做人之根本。二是主张自主教育。我校很重视培养同学的自主意识，养成自主学习、自主管理、自主发展的习惯。三是加强感恩教育。教育同学应懂得感恩。因为懂得感恩的同学才知事、懂事、理解与尊重人。为此，学校组织观看了邹越教授的大型演讲《让生命充溢爱》和生命教育课《开学第一课》等科教视频。经常性组织同学助残帮困捐款捐物等献爱心活动中，宣扬了“一方有难，八方支援”中华民族美德，对同学进行生动的爱心教育。此外，还教育同学要懂得对环境的感恩，懂得珍惜环境，树立绿色环保意识。四是注重好学力行。教育要同学以学为本、要学以致用，努力做到“知行合一”；协助同学发现自身，肯定自身，体验每天有进步和胜利的快乐。五是关注特长教育。在知识经济的时代中，人应该有自身的特长。为此我校每周一下午组建开设有书法、舞蹈、棋类、科技、趣味数学、快乐英语、写作、球类等13个兴趣小组。六是重视“文明修身”。我校要求同学从小、从现在起学修道德之身、心灵之身、健康之身、溢美之身、创新之身，努力将自身打造成为一个胸怀宽广、心灵纯洁、性情通达、学识渊博的同学。在三实小这方快乐天地中，学知识、学做事、学做人，放飞自身的梦想，走向自身美好而空虚的人生。
总之，优良的学校文化，良好的育人环境，能使同学的精神面貌和品德素质不时得到提高和完善，使学校的教育教学工作能迈上新的台阶。但是，加强学校文化建设，涉和到学校的方方面面，其复杂性显而易见。作为教育工作者，要明确学校文化建设的重要性和学校德育工作的关系，没有良好的学校文化，德育工作是空中楼阁纸上谈兵，没有德育工作的参与，学校文化建设显得惨白无力。我们要在以后的工作实际中，继续努力创新，为同学的健康生长，为全面推进素质教育，努力创立一个文明、和谐的文化型学校。