师生合作 共同提高——Unit6 My e-friend教学反思

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本课的教学目标是使学生能听懂、会说、会读、会写词汇：send, e-friend, email, live, study, …years old, UK, China, wait a minute；使学生能初步掌握文中的重点句型 Does he/she…?及其回答Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.；使学生能理解、掌握对话，能用正确的语音语调朗读对话，并初步复述对话。回顾这节课，我收获颇多。找到了一些课堂有效的教学方式，同时我也有一些困惑、发现了一些值得改进、思考的地方。
一、设计理念。
设计课前的free talk 很重要，我让学生事先调查好关于朋友的一些信息，然后利用课前三分钟上台介绍，不仅有助于前面所学知识的巩固，又在不知不觉中提高了学生听说的能力。在课文呈现方面，由于本课知识点多且零散，所以我强调让学生整体感知，以Peter为主线，了解关于Peter的一些信息，并从中学习新的句子和词组。最后安排的笔头练习和对话表演可以帮助学生很好地巩固学到的知识，同时培养了学生的合作精神和创新能力。
二、小组合作。
本课中我设计的四人小组活动任务：Task1: What questions does Liu Tao ask? Task2: Work in groups and find the answers.并增设学生教的环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时能及时从学生那儿获得反馈信息。随后，我要求小组合作复述课文内容，使学生进入良好的小组自主学习的氛围，学生在小组讨论中，人人有机会交流新知。此外，在小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。
三、不足之处。
1. 倾听学生发言不够全面、认真，对个别学生的发言导致评价错误。
2. 我在上课时由于时间没有把握好，提前化解教学重难点的时间花的太多，留给学习课文的时间很少，今后要调整好进度。
从这堂课的整体教学效果来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。