《东方明珠》教学后记

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本课课文较长，生字词较多，给学生朗读、学习带来较大的困难。为解决好这一难题，我先指导学生标自然段序号，知道课文有3个自然段，然后逐个自然段，逐句逐句地教着读，直至读通读顺。
在理解课文的时候，我抓住“美丽”一词，展开教学。课文首尾呼应，出示这2个自然段，让男女生分别读开头和结尾，分别在屏幕上用红色显示这2个自然段中的“美丽”一词，指导读好这个词，读得“美丽”。本文重点段落为第2自然段，课件出示该段后，让学生说出这一段一共有几句话，分别借助课件中的照片以及教师的手势、体态，感受东方明珠的高大，感受“巨人”的意思。课件上播放多张照片，让学生直观感受夜晚灯光亮起时的“五光十色”的意思，感受它的美。再指导学生读出感情：头顶——，脚踩——，像一个——。夜晚，踏上的灯都——，无光——，非常——。这些词句的引读、带读，激发学生读出情感的乐趣，获得自我欣赏的美感。这样逐词逐句读好后，学生慢慢地感受到东方明珠之美，学生学得深入、有情。