绿色圃中小学教育网

标题: 教育无涯_ 2015年12月杭州听课汇报总结 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-12-24 14:23
标题: 教育无涯_ 2015年12月杭州听课汇报总结
12月8日—12月13日，我们一行六人一起参加了在杭州举办的“非纸笔测试绿色评价实践策略专题研训即浙江品牌学校课程文化现场研讨会”。这次教研旨在使教研员、校长和教师们学会向教育家一样去思考，成为一个专业的研究者和组织者，掌握现代品牌学校质量内涵的基本策略和方法，能够有效开展校本研究和课程建设。这是站在领导者的角度来研究这个问题的，所以我今天站在这里来汇报这个话题，肯定谈的比较浅显，我只是把我们看到的、听到的给大家描述一下而已。
这次活动我们共参观学习了五所学校：杭州市新华实验小学，杭州市金都天长小学，杭州市小学，绍兴柯灵小学。在新华实验小学我们呆了一天，该校今年9月份刚投入使用，建设得非常漂亮。我看行程上本来安排的有建新小学，他们可能两个学校进行了整合，我们在新华小学看到的课堂展示全部是建新小学的老师和学生。我们首先听取了闫学校长对学校课改整体情况的简介，她的命名为“‘新小孩’课程体系阶段性成果报告会”，然后观看了一个绘本剧表演，听了一节绘本阅读课和一节语文核心绘本整合课，一节想象力课，由于他们时间安排和空间容纳量不足，日程上的多学科绘本整合课和数学核心绘本整合课没有机会听到。该校课改的理念是“无边界教育”认为各学科之间不应该有严格的边界划分，内容可以相互融合的。他们的主要成果就是学科的整合，采用的工具主要是绘本，（绘本？）利用合适的绘本将学科间有交集的内容进行整合，比如，语文和思品的整合，数学和音乐的整合，美术，书法和语文的整合等，但是有一点较麻烦，选取恰当的绘本，我们国内适合儿童的绘本很少，他们大多选取的是国外绘本，选取的过程很辛苦，必须对照多种学科进行研究，选取能够契合的地方。我想，学校这样做的目的之一是激发孩子的兴趣和想象力，因为儿童对图画比较感兴趣，观察图画同时也可以培养想象力。但是，有一点我们是有点质疑的：这种形式比较适合低段的孩子，对于高段的学生是否会影响那种对文字的品悟能力呢？是否所有的学科都有必要采用绘本教学呢？

杭州金都天长小学，我们的印象也非常深刻。该校校长一个人作了一上午的报告。这所学校的课程改革让人感觉既接地气又走的很深入。学校的办学理念是“文化育校，和美成人”就是把传统文化和本校文化完美的结合在一起，统称为“和美教育”。在此基础上他们形成了自己独特的“教育观”“管理观”“课堂观”有一套自己的“课程群”，我只挑出他们的“和美课堂”说一下：他们采用的课堂模式叫“选动课堂”，学生可以根据自己的兴趣，性别，学习程度去选择自己的课程，他们的课程表是彩色的，时间也不统一，有两节联排的，有只有15分钟的，有30分钟的；他们的评价方式很先进，运用现代信息技术，实行网络评价，学生每天的各科作业完成情况都显示在网上，家长可以看到，学生也可以给老师评价，学生有很多不同层次、不同平台的网络作业，学生根据自己的兴趣选作，而且学生完成的时间后台都有统计，老师同时可以监督到孩子的兴趣点，进而和家长有效沟通，帮助家长给孩子选择合适的教育。他们采取小班化教学，每班只有30人，所以他们采取“走班式”教学，也有学科间的课程整合，还有不同科的老师同台上课，形式很多样。

绍兴的柯灵小学校长主要介绍的是学校自主开发的评价模式：分为A成绩，B成绩，主三科属于，其他各科属于老师将平时的作业，小测试等各项成绩计入一个专门的表格，期末时表格自动生成最后的成绩，成绩优异的可以获得一份期末考试免试卷，凭此卷可以参加学校专门设计的一个期末课外活动，用这种办法刺激学生注重平时的学习和态度。

关于课程，我觉得这是一个很大，很高的话题，不敢妄加评论，通过本次参观学习，给我最深的感触是：这些学校敢于想，勇于做，才会有这么多的经验和成果。虽然我们的很多设施和现实远远比不上南方学校，但我们可以根据自己的实际情况去探索，去实验。最后，我想借用一句名言结束这次汇报：课改有路做为径，教育无涯思作舟。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)