东风路小学“小组合作学习模式探讨”阶段性小结

网站工作室

为确保阅读课堂教学的落实，我们先从课堂改革做起，借“小组合作学习模式探讨”，努力把课外阅读课内化，借此打开阅读课堂的殿堂。学校通过方案引领、经验介绍的方式推进课堂改革，使教师的目光从关注文本转向关注生本，努力把课堂还给学生，把时间留给阅读。

一、推进会——课堂改革的春风

（一）教研组长推进会

9月29日下午召开全体教研组长会议，向各位组长传达方案。从改变教师的观念开始，鼓励教师转变教师的角色，致力改变学生的学习方式。

接下来，各组长在教研活动中向组内教师传达，组织教师探讨适合本学段、本学科的“小组合作学习”课堂模式。

（二）校级推进会

10月9日下午，东风路小学召开全体教师会，近两个小时的会议上，老师们认真倾听，详细记录。夜幕降临，报告厅里依然在弹奏着一曲植根于本土老师实践研究、贴切而真实的《月光曲》。

教导处主任冯艺总结了学校前期开展“小组合作学习课堂模式探讨”的情况。课堂上由教师的一言堂变为众言堂，教师从前方的传授到后方的隐退，适时的出现充分显示教师对学生学习状态的时刻关注和重要的导向功能，一系列的改变都推动着一场教育改革的浪潮。

教导处副主任任丽霞结合自己一学年的实践操作，做了《像风筝一样飞翔》的专题报告。把学生在“小组合作学习”中的状态教导处副主任张莉宣读方案，畅想美好愿景。从实施策略、保证措施、时间安排上明确本学期工作思路。指导教师通过团队组建、改变学习方式、完善评价机制三个方面全面展开。同时，再次传达了学校希望全体教师充满个性化的研究，营造百花齐放、百鸟争鸣的勃勃生机。比喻成风筝的飞翔，从风筝的起飞，借助风和放风筝人稍微的放手和助跑；到离开地面，依赖持线人的拉伸，一至两个月中，教师的辛苦凝聚在面对学生凸显出问题时的坚持和耐心；风筝稍稳后，一拉一伸，一张一弛有规律的放手，有目标地前行；高空飞翔时，学生不做断线的风筝，教师不做完全放手的持线人，运筹帷幄它飞翔的方向，去培养一批虚心、实干、担当、突破和感恩的人。从改革背景、小组组建、改变学习方式、持续性评价激励、书法课上、研究成效、育人目标七个方面的亲身经历，鼓励教师试着推倒原来的堡垒，把关注知识传授转向关注全程育人、综合育人、全面育人的研究，开垦一片教育天地的绿洲。一系列的节奏如同一座山一样，但是连绵起伏才是生活的节奏，有上有下才是脚步的行走！

数学大教研组长武彩霞结合自己一学年的实践操作，做了《同龄人之间交流无障碍》的专题报告。武老师详细分析了学生的原始状态，把自己在“小组合作学习”中分享交流学习方式流程做了有序解说：科学分组；培养合作意识，进行学习方式培训；适时引导深入；合理评价结果。武老师用真实的案例，展示了学生通过“小组合作学习”后整体精神状态的改变，学生的学习劲头挥舞着一副“主动学习”、“我要发言”、“我来解说”的动态风景图。并针对目前的进展情况提出了阶段性研究的困惑，如同瓶颈期的发展一样，东风路小学的“小组合作学习”课堂模式探讨需要全面铺开，更需要骨干力量再向前一步走的锐气，去迎接一场属于每一位东小人自己的手写的明天！！

主管教学的副校长马伟亭对老师阶段性的研究做了肯定。马校长从两位教师的报告，再次点明基于教师个人操作层面的个性化研究，和互相学习的有效结合，要求老师们针对自己所教学科积极探讨，锐意改革。

校长崔永丽的全程关注，让老师们感受到了来自学校层面的大力支持。崔校长向老师们传递了其他学校在“小组合作学习”中已经取得成效的信息，再次鼓励老师去尝试、去改变。“行大于言”的智慧和影响将继续积淀属于魅力东小的文化！

二、常态课、优质课比赛——课堂改革的佳作

（一）常态课展示精彩纷呈

10月至11月份，依次进行了英语、数学和语文常态课达标活动。课堂上老师都进行了不同形式的小组合作学习模式探讨。

如耿沛老师的课堂调控能力强，对学生的评价激励到位，充分利用学生资源展开教学，组织有序，及时评价学生课堂表现。

米稚静老师的课堂鼓励学生采用多种方法做题，锻炼学生提问题能力，注重经验分享，每一项活动后都及时评价学生表现。

张霞老师的课堂高效，节奏感强，张弛有度，学生展示精彩纷呈，教师引导时机恰当到位，注重对学生多种思维训练。

张利红老师的课堂令人振奋，教师注重对学生行为习惯的培养，学生回应迅速、整齐，积极投入，评价积分牌极有创意。

于春玲老师的课堂扎实有效，训练深入，分析详细，学生参与热情高，黑板上圆点行进式评价有特色。

教研员充分肯定了老师们各具特色的常态课，老师的大胆放手，对学生的鼓励和培养使得学生在课堂上踊跃参与、积极表达，望老师们平时多听几位老师的课。尤其是张霞老师和张利红老师，受到了教研员的格外赞扬。同时还有更多老师植根于课堂上的精彩，期待每位东风之子在实践中形成独具个人魅力的风格！成长在课堂上的教师最灵动，成长在课堂上的学生最美丽，成长在课堂上的学校最耀眼！

   （二）优质课参赛成绩喜人

1.英语优质课

2015年11月3日，在惠济区实验小学举行了郑州市惠济区小学英语课堂教学达标优质课评比活动，东风路小学四年级李玉芳老师代表我校参赛，取得了优异成绩，并被推荐到郑州市参加市级优质课比赛。
    在接到参加优质课评比活动半个月来，李玉芳老师精心准备，从研读教材、选取授课章节到撰写教学设计、制作教具、不断试课，每一个环节都全力以赴，一丝不苟，以求做到不断提高，不断进步。

备课过程是一个艰辛的过程，但是这背后并不是李老师一人在努力，它离不开英语组全体教师的支持，更离不开东小这个大家庭的支持。从选课开始，英语组在教研组长王雅婵老师的带领下，多次集体教研，共同讨论，教学设计每一个环节，甚至每句话都讨论到位，精益求精。每一次试课时，英语组老师都积极参与，课后积极发言，提出自己的建议，哪个环节，哪句话，甚至精确到哪个单词的发音，整节课无一处不充满了集体的智慧。为了把课上好，李老师多次试课，宋彬彬老师无条件配合，把自己的课让出来，并积极参与，四年级任课老师更是全力配合，调课，代课，从无任何抱怨。比赛时教导处张莉主任全程参与，雅婵老师在病中依然打电话来询问比赛情况，进行赛前指导，每位老师的行动，再一次见证了东小精神，团结，协作，奋进。
     2.数学优质课

11月3日惠济区小学数学优质课在东风路小学如期举行。东风路小学武彩霞老师执教的《蚂蚁做操》一课，以小组合作、展示汇报的学习模式在众节课中脱颖而出，赢得了一致好评，荣获区级一等奖，并推荐市级参赛。

孩子们在课堂精彩的小组合作课堂上，武老师照顾到每个学生的个性差异，让学生寻找适合自己的各种算法，并在小组合作、沟通交流中达到思维的共享。学生有借助直观模型理解算理，有用表格直观运算，有尝试探索竖式算法，最为精彩的是，在老师的启发引导下，孩子们能沟通各种算法之间的联系，充分理解了算理。小组合作中，思维在碰撞、认识在丰富，智慧在分享，孩子们在这种轻松和谐的学习氛围中充分发挥了个性化的学习过程。

小组合作，给了学生充分的探索知识、深入思考的时间和空间，让学生得到了不同程度的发展和进步。通过武老师的课堂展示，更好地推进了东风路小学小组合作学习模式。

同时，五年级青艳艳老师代表东风路小学参赛，取得区一等奖的优异成绩，并被推荐到郑州市参加市级优质课比赛。
     在接到优质课评比活动半个月以来，青艳艳老师精心准备。从研读教材，撰写教学设计，制作教具，到不断试课，每个环节都全力以赴，一丝不苟，精益求精。
     备课过程是艰辛的，但是这背后并不是青老师一个人在努力，她离不开数学组全体老师的支持，更离不开东小这个大家庭的支持。从选课开始，高数组多次集体研讨，共同讨论，甚至每句话都仔细斟酌。每次试课高数组老师都积极参与，课后积极发言，提出自己的建议，整节课无一处不充满了集体的智慧。

三、专家引领——课堂改革的加油站

（一）儿童作家王钢

9月17日下午，著名儿童文学作家王钢来到惠济区东风路小学，开展了以“开学第一课怎样写作文”为主题的演讲报告会。

课堂上，王老师用风趣幽默的语言，指导学生先从用一个形容词、两个形容词、一句话来说明“我是谁”；接下来再说一说在别人眼里我是怎样的人；最后再说一件自认为做过最得意的事。孩子们变得更放松，更真实，更主动，乐此不疲，积极响应热情参与，无不散发出王老师巧妙指导的魅力。使同学们在欢笑之余学到了实用的写作技巧，打消了对写作文的恐惧，热情极大的增加。相信会在今后的学习中更加爱读书，乐写作！

接下来，王老师又为全体语文教师做了 《我的儿童读写主张》的专题讲座。真实的操作经验是最具说服力的语言，王老师的讲座充满理性的思考与感性的渲染，给老师们深刻的触动。

世界是广阔的，生活是多彩的，我手写我心。愿每一位师生开启自己阅读与写作之旅。

10月28日，我们再次邀请儿童文学作家王刚老师，为我校老师讲授六年级《少年闰土》。王老师的课堂仅仅围绕“少年闰土是个怎样的人？”这一议题串起课堂教学，通过小组合作学习，整体建构体验式课堂的理念使老师们受益匪浅。

课后王老师和大家做了互动交流，传达了一课一得的课堂教学心得。

（二）惠济区教研员邵玉香老师

12月1日下午，区教研员邵雨香老师来到东风路小学，为全体语文教师带来了以“阅读能力的培养”为主题的讲座，为学校的阅读教学指引了方向。

邵老师分别就阅读的现状、阅读的标准、阅读时期的划分等几个方面进行了深入浅出的案例分析。同时，也强调了新课标要求：九年义务教育阶段学生的课外阅读总量要达到400万字，在深入进行课堂教学改革的今天，积极开展课外阅读成为语文教学的一项非常重要的任务。并指出在小学语文教师在日常工作中，要注重学生阅读能力的培养，如：让学生具有独立的阅读能力，能够运用一定的阅读方法和速度，积极一定的阅读量，并且养成良好的阅读习惯。总之，语文教学的核心就是语文阅读能力的培养。

邵老师的讲座为学校今后的阅读教学提出了切实可行的指导建议。让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读；提高学生的语文素养，必须构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文阅读教学。

四、教研组长——课堂改革的先锋

11月26日至27日，学校举行了以“怎样借助评价促进小组有效合作”为主题的教研组长展示课。旨在借助组长的引领作用和阶段性的研讨，继续推进学校“小组合作学习模式”探索，深化课堂改革。

各学科组长的展示课可谓精彩纷呈，各具特色。在以学生为主体的评价意识形态下，课堂上有对各组纪律表现和优秀个体的评价，也有生动的语言激励，有对学生课堂上行为变化等方面的评价。课堂上教师更注重学生能力的培养，激励评价引领小组合作课堂正走向成熟。

如低数组肖苏珂老师及时评价各组学生课堂纪律和优秀个体展示；中数组米稚静老师借助学生板演、分析代替老师的讲授，学生的精彩源于教师对学生的鼓励；高数组于春玲老师挖掘优秀生的潜能，及时评价学生课堂表现；数学大组长武彩霞老师用生动的语言激励，游刃有余的师生互动，引领了小组合作课堂走向成熟。

低语组王慧老师关注学生课堂上的行为变化，充分鼓励学生的勇气，朗朗书声以读代讲；高语组贾盈盈老师给学生充分自学和展示的空间，注重学生能力的培养，教师的退让和出现恰到好处。

科任组李娟老师在以学生为主体的评价意识形态下，让学生在合作中感受、欣赏、描绘美，打造了充满色彩的美术课堂。

中语组刘慧老师的群文课堂以一篇带多篇，教师的深情投入，在合作中栽培了学生对诗歌的热爱；语文大组长熊丽老师的群文课堂任务明确清晰，阅读整理落到实处，合作学习时时处处；教导处任丽霞副主任的群文课堂让学生在充分尊重与呵护的评价下，信心倍增，激励评价引领课堂走向高潮。课后教研员赵杰老师精彩的点评和指引，明确了学校今后群文阅读课堂的方向。

通过此次活动，各组长都迈出了不同程度的改革步伐，听课的老师更是受益匪浅。大教研活动中，老师们谈收获，并结合自己的课堂进行了思考，明确了今后的思路：让教师的评价引领课堂的主流，让学生的合作促进能力的发展！

五、语文大教研——课堂改革的助手

11月30日，东风路小学全体语文老师在会议室进行了以“如何借助评价促进小组有效合作”为主题的大教研活动，活动由语文大教研组长熊丽老师主持。学校大队辅导员、教导主任、业务副校长、校长都参与其中。

首先，低语组王慧老师、中语组刘慧老师、高语组贾盈盈老师、语文大组长熊丽老师分别结合教研主题分享了自己的上课心得，接下来几乎每一位老师都分享了听课所感，以及自己班级小组合作的成效与困惑，最后任丽霞主任针对现阶段的课堂现状提出了建议：评价知识和评价能力相结合，评价个体和评价团体相结合，以此引领课堂改革方向。

然后，张莉主任给大家分享了吴忠豪教授的讲座:语文教学要抓住对文本的解读，和语言文字的运用。教学内容主要从重视语言积累、强化语言运用、加强读书课建设和知识与方法学习四个方面着手，老师们听了深有感触，明白了课堂改革最终的目标是课堂教学成效。

接下来，低语组王改香老师、中语组王保丽老师和高语组申玉芬老师真诚地分享了自己的教学经验，给其他老师带来了贴切而有针对性的指导。丰富的教学经验在他们课堂中运用的游刃有余，彰显了教师的教育智慧。

最后，校长崔永丽要求我们要以语文新课程标准，转变教学观念，建立自己的教学方法，使自己的课堂变得高效，切实提高课堂教学效果。

通过此次活动，明确了课堂改革的方向，推动了课堂改革的加步伐。

六、师徒结对课堂展示——课堂改革的后力军

12月9日至11日，我校举行了师徒结对组合中13位徒弟展示课活动。要求师傅指导徒弟认真备课，做到学案、课堂先把关，然后教导处分组听课，教研组内教师积极听课，并做好课堂观察记录。

从13位教师的课堂，我们获得的信息是，年轻教师的活力和可塑性相当高。同时，也看到了作为师傅的老师们的无私奉献精神，在帮带年轻教师成长上毫不保留地付出自己多年积累的经验，为学校后期的发展起到了良好的推动作用。

七、评价激励——课堂改革的动力

（一）反馈形式常态化

10月12日在全体教师例会上，语文、英语组的教科研ppt展示、10月19日在全体教师例会上数学、科任组教科研ppt展示，目的在于营造学校教科研的氛围。

接下来进行了各年级工作进展情况展示：

11月9日在全体教师例会上二年级、英语组教科研ppt展示；11月16日在全体教师例会上一年级、科任组教科研ppt展示；11月23日在全体教师例会上四、五年级组教科研ppt展示；11月30日在全体教师例会上三、六年级教科研ppt展示。

目的在于营造各年级组教科研氛围，按照先从外再到内的思路进行。

（二）反馈形式多样化

后期学校总结教师的课堂改革情况，采用全体教师会上交流总结、校信通反馈、制作视频微信群分享、学校微信公共号宣传、区教育信息网宣传等分享的方式，让全体教师、家长、教育系统、各界人士等都能看到学校行课堂改革的进展，和孩子们在课堂上的精彩。

八、后期策划——课堂改革生命线的延续

我们牢记课堂改革的目的是为了把时间留给阅读，并借机锻炼学生的阅读能力。借助课堂观摩和研讨开展互动，进一步促进改革的步伐。所以下学期的思路是这样的：
    （一）师徒结对徒弟课堂比赛。

（二）借助优质课大赛开展青年教师课堂练兵。

（三）教研活动进一步深入。

（四）专家把脉课堂，及时修正工作思路，避免偏离和曲解。