教育科研课题来源

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　　　　教育科研课题主要来源于四个方面：　　（1）、从教育教学实践中寻找课题　　教育科研最迫切的任务之一，就是要解决教育实践中亟待解决的问题，特别是相当普遍的关键性珠问题，而这些问题恰恰又是理论上没有得到回答的。例如：如何开展新时期青少年德育工作问题研究，如何解决城镇中小同学课业负担过重的问题研究，关于大力发展农村职业技术教育问题研究，关于加强中小同学学法指导问题研究等等。　　（2）、从理优秀论文献中寻找课题　　从现有的中外教育理论体系中去发掘和填补空白，揭示矛盾；从不同理论、观点和流派的相互争议中寻找答案；着力在教育理论和方法上提出不同见解，认真辨析和验证，从差别中寻求同一，从同一中找出差别，推动教育科学不时发展。例如：关于孔子教育思想的重新认识研究，关于影响儿童理解能力因素的分析研究，小学分散识字与集中识字、注音识字与以字标音、部件识字与字迹识字不同流派的争议等。通过研究证明原理优秀论文献结论的正确与否。　　（3）、从成败经验中寻找课题　　努力学习和研究古今中外的教育经验，借鉴和吸取他人在教育、教学实践中积累的正反两个方面的经验，取长补短，提高自身，古为今用，洋为中用，它山之石，可以攻玉，从成败经验中提出研究课题；或研讨其中的规律，或设计教育实验，检验某种理论与提高教育效果之间有无必定联系德。例如：南通特级教师李吉林从外语教学中运用情景进行语言训练中得到启示，借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”，吸取保守教学注重读写以和近代直观教学有效因素，探索发明出“小学语文情景教学法”。　　（4）从教育改革和发展中出现的理论和政策问题中寻找课题　　教育改革和发展呼唤着教育科学研究。研究当代教育的发展和改革，是整个教育科研的主旋律。要研究解决当代教育改革和发展中亟待解决的问题，研究研讨社会主义教育的规律和特点，建立具有中国特色的社会主义教育科学体系，目前，有许多重大课题急需研究解决。例如：研究新时期德育地位、目标与内容、队伍建设，提高德育实效性研究；研究教育与人的发展研究；研究由应试教育向素质教育转轨问题；研究教育现代化工程问题；研究中小同学心理健康教育问题；研究教育管理体制改革的若干理论与实践问题；研究课堂教学理论与实践问题；研究创立特色学校问题；研究跨世纪教职工队伍培养、培训问题；研究中小学教育评价问题；研究教育立法问题等等。这些课题研究对教育改革与发展有极强的导向性。