学会做人――影视进课堂实验方案

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　　一、课题提出 　　新世纪，是一个知识经济成为主流的世纪。是一个科学技术迅速发展的世纪，新的世纪是一个人与自然协调，可持续发展的世纪，是一个东西方文化激荡、撞击、科学与人文精神相融洽的世纪。新世纪的人才必需具备崭新的知识结构，掌握新的学习与工作的科学方法，掌握科学技术发展前沿和不时更新的社会需求，善于运用全球的知识、基础和创新工作平台。知识创新、知识发明性的传达与应用将成为经济发展的主要动力，高技术产业和以知识为基础的服务将成为最宏大的产业。21世纪的人才，必需具备学习、创新、守业与服务的能力。 　　要使一个人的实力――人的才气得到充沛发挥，还需一个人的为人处事的水平。这一水平是以一个人的道德水准为基础的，一个没有献身精神，没有拼命实干精神，没有善于与人合作的团队精神的人，是不可能大有可为的。 　　教育的根本目的，是教人做人。教育也可以说是做人教育。 　　当今，人类已进入信息时代，面对高新技术的发展，从保守文本教学走向超文本教学的电子时代，广播电视、电影已不可防止的影响了儿童学习和生活的方方面面，据中国广播公司统计，一个人从小学到大学总课时为2.1万小时，而在这个阶段看电视、电影的时间跨度为1.2万小时。我们顺应时代的发展，让小朋友们系统地观看最适合他们年龄阶段的有关“做人”的经典影片、录像，这不只是一种可能，而且是一种社会的责任。 如何提高同学的综合素质，尤其是人格的培养，如何做人，做一个什么样的人是摆在我们面前的一个重要课题。 　　二、理论依据 　　（一）素质教育理论 　　1、国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的从《学习――内在的财富》，提出了终身教育应建立在四个支柱的基础上，国际21世纪教育委员会提出了“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”作为每个人一生中的四大知识支柱。其中学会做人，就是要通过教育，不时增进人们的不气馁，不媚俗，善自处的理想人格，增强人们的判断能力和责任感，实现个人的全面发展。学会做人是前三个学会效果的主要表示形式。所以，从一定意义上可以说，学会做人是21世纪教育的目标之一。 　　我国著名儿童教育家早在30年代就提出了“做人，做中国人，做现代的中国人”，“做人，做中国人、做世界人”的观点，并将之作为其“活教育”理论所最追求的教育目标。邓小平同志教育要“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育指针，着重说明了做什么人的问题。 　　2、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养同学的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。21世纪。社会对人的个性素质的要求越来越高，进行素质教育就要以人为核心，促进每个个体在社会目标和谐一致的条件下，主动开发潜能，以争取个性的最佳发展，尽可能使个人发展目标与社会的最大利益，另一方面在促进个体发展目标中保证个体的最佳发展。 　　（二）信息科学理论 　　信息化是知识经济时代教育创新的标志，是教育创新的载体。电脑和网络不只仅是计算工具和信息处置工具，它将嬗变一个与广播、电视和报纸一样地位的“第四媒体”。 　　多媒体技术教育手段更新广泛进入课堂。教育对象通过视觉和听觉的组合获得了更高的学习效率、与单一媒体相比，它有能同时开发左脑和右脑的功能。美国教育学者研究多媒体教学后发现：“我们从视觉获得80%的知识，但仅记住了它的11%。听觉和视觉的组合可以获得更高的效率，使记忆力5%上升到50%。” 　　黄花小学学校网回事教育信息化建设，整合原有的教育资源，以进一步提高教育教学质量和教育竞争力为指导思想，以多媒体计算机和网络通信技术为主要技术，建立起学校独特的门户网站，在学校内部和外部建立起顺畅的信息通道，可利用全球的教育资源为教育教学服务。实现了教育教学的电脑化和网络化，促进学校开放，加强学校、家庭、社区教育一体化。 　　面对二十一世纪对人的素质要求，我们充沛利用学校现有的得天独厚的现代化教育技术，拟定了“学会做人”的课题，发挥多用户视频节目的主动点播，随动点播、定时点播和视频广播功能，从同学的情趣喜好、接受能力和心理需求动身，科学布置，组织教育内容，把各种媒体，如方案、声音、图像、动画、视频等综合为一体、最大限度地调动人的感官来获取更丰富的信息。从文字处置开始，扩展到影片欣赏、点播电脑、书刊阅读、录像录音、美术创作、动画游戏……运用多媒体的交互能力，以正确的舆论导向，抓住人、打动人、说服人、塑造人。通过计算机网络，走向“信息高速公路”，利用大众传媒比学校课本更新的频率更高的知识、信息、娱乐、让同学根据自身的兴趣或需要从大众媒介中选择“有血有肉具体形象”，面对即将到来的知识经济时代，用新的“软件”、新的文化构建同学的精神家园。接受现代科学技术的同时，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和接受社会公德、家庭美德熏陶，协助树立正确的世界观、人生观、价值观，以此为切入口，实施文明整合教育战略，在进行知识构建与活动的体验中，实现动机、情感迁移，让同学“求真、立善、尚美、创新”，学会学习、学会做人。造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 图为多媒体信息系统： 　　　　　　　　　　　　　中央服务器 影片库　　　电子报纸　　电视节目　　图书馆　　游戏库　　远程教育系统 　　三、课题实验目标 　　通过“学会做人”的实验研究，让同学观看优秀电影、电视，使他们在特定的教育氛围中，去学习、去模仿、去考虑，引发其动机迁移，情感迁移“求真、立善、尚美、创新”，关心国家，关心社会、关心集体，关心他人，身心素质得到全面发展，修改和发明才干得到充沛发挥，为同学成为21世纪一代新人打下良好基础。 　　四、实施操作 　　1、开展影视观后各项活动研究，形成活动方案，并进行总结。用主题深化式。利用班队会、科技课保证每一节课时间，根据学校当月教育主题内容选择影片。 　　　　　　　　　选准主题　确定内容　　　设计形式　营造环境　　 　　　　　　　　　 教　　师　　　　收集素材　精心整合　　　选辑片断　回味考虑　　　学 师　　生　　　　 主　　策　　　　开展活动　全面提高　　　形式多样　主题鲜明　　　生 导　　划 　　　　　　　　自我评价　发展个性　　　展示效果　推进深化 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　信息反馈　　　　　　　　　　　　　　 　　2、采用主题立体式。开展影视与学科教学相结合的研究，形成各类教学设计，专题总结。 流程图如下： 　　　　　　　　结合课文　精心选片 阶段A　　　　　　　　　　　　　　　　　　　集体备课　研究设计 　　　　　　　　激发兴趣　提出目标 　　　　　　　　欣赏片断　直观体验 阶段B　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师生互动　生生互动 　　　　　　　　导看点拨　协助理解 　　　　　　　　回路反馈　启思释疑 阶段C　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　效果展示 　　　　　　　　揭示主题　推进深化　　　　　　　　　　　　　　　 　　3、采用行动研究法。发动和组织全体师生全员参与，全情投入，大胆实践，积极探索，根据同学的不同年龄特点，各年级实验的内容有年偏重，实验重点分别为： 　　低年级（一、二年级）阶段，这是以进行良好的行为习惯教育为主的养成教育阶段，主要培养同学在学校和家庭生活的自主能力。①通过认识国旗、国徽，首都北京，祖国地势图等培养同学爱国情感。②通过观看老革命家和优秀儿童故事片，培养同学的高尚理想意识。③观看有关地球村的故事，协助同学树立环境意识，关心自然，保护公共环境卫生，热爱生命，珍惜身体，养成良好的行为习惯。 　　中高年级（三、四、五、六年级）阶段，这是以培养同学的良好品德和“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的情感和道德意识为主的做文明人的教育阶段，主要对同学进行生活自理能力的培养和训练。①观看有关悠久和壮丽山河的影视片。②观看有关战斗故事和老一辈子革命家、英雄人物、劳动模范等故事片。让同学懂得没有共产党，就没有新中国，只有社会主义才干发展中国的道理，培养为祖国的富强出力的愿望。③通过观看有关资料片，培养自卫和自我维护意识，注重心理素质培养，培养开朗的性格和自立、自强、自尊、自信的自我意识。④了解劳动的意义和对社会发展的贡献，珍惜劳动效果，培养吃苦耐劳的意志品质。⑤懂得环保的意义，自觉维护环境，顾惜生命。 　　五、效果形式 　　1、 撰写课题实验报告。 　　2、 撰写影视资源与学科教学相结合的教学设计。 　　3、 撰写影视活动课对提高同学素质的研究优秀论文。 　　4、 编写同学观后感。 　　5、 编辑同学有关影视活动的绘画作品。 　　六、实验的组织与布置： 　　课题成员和组织机构： 　　组　　长：廖爱华 　　副 组 长：袁祝平　叶　敏 　　骨干成员：汤云辉　舒明明　王继红　钟碧兰　林小红　邱静旻　胡剑青 　　　　　　　吴咏姝　刘　敏　秦兴菊　曾丽莎　覃超英　刘曼丽　冯玉兰 　　　　　　　唐小玲　陈红霞　徐小芝 　　七、时间布置 　　（一）2002年3月――2003年2月为实验准备阶段，主要工作是： 　　1、 完成课题立项工作。 　　2、 制订实验研究方案，建立组织机构。 　　3、 学习有关理论。 　　4、 购置有关影视资料，做好硬件准备。 　　（二）2003年――2004年3月为实验研究阶段，主要工作是： 　　1、 开设影视课，制订各年级段同学观片谋划。 　　2、 实验教师制订研究子课题。 　　3、 按计划分年级段进行影视课的实验研究。 　　4、 做好实验研究中期评估工作。 　　（三）2004年――2005年4月为实验研究总结，揭题阶段： 　　1、 撰写实验研究报告。 　　2、 整理各类研究资料，编写实验研究效果集。 　　点评： 　　该研究方案是一个较有特色的方案。特别请大家看一下它的实施操作局部。它用两个流程图论述了教育主题内容选择和开展影视与学科教育相结合的研究，形成各类教学设计和主题总结的过程。仔细琢磨，这些图中反映了教育改革中的一个非常重要的思想――以学习者为中心。从师生一起筹划选题，到根据同学信息反馈朝廷自我评价，发展个性，课题的研究过程强调了师生互动和生生互动。这种设计自身就是协助同学学会做人的重要过程。 　　需要指出的是，作为一个优秀的研究方案，它的实施目标仍有过大之嫌，这在方案设计中是应该竭力防止的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王珠珠