作文教学中的兴趣培养

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作文教学中的兴趣培养
临泽县一工程小学 潘进军
作文是语文教学中一个重要组成局部，它能全面反映同学的语文综合能力，那么作为一名中学语文教师，提高作文教学，提高同学作文水平，成为当务之急。根据多年教学经验得知，提高同学作文水平，让同学写出高质量的作文来，首先必需培养他们写作文的兴趣，同学只有发生了作文兴趣，才干充沛发挥语文才干，写出真实感人的文章。那么，怎么才干培养同学对作文的兴趣？初中阶段，同学的好奇心和好胜心是很强的，形象思维强于笼统思维。根据同学这一特点，要培养同学写作文的兴趣，老师应在“新”字上下功夫。
首先，教师安排的作文方式要“新”，防止不根据同学基础和写作技巧实际，教师主观安排一个题目，提出几项要求后，强制作文的做法，特别是对刚上中学的初一同学，更应该注意这一点。他们刚离开小学那种活泼、幼稚、充溢幻想的生活，迈进中学大门，对周围一切感到非常新鲜。加之教师经常讲授做人的道理，开始注意观察生活实质，他们写生活也是单纯罗列生活现象，加之缺乏一定的写作技巧写出的文章自身都不很满意，交上来就是为应付教师。把作文视为学习负担，在这种情况下，引导同学发生作文兴趣尤为重要。新颖的安排作文方式，可以唤起他们的作文欲望。把空洞的安排课变为生动、丰富的指导课，通过工作实际，以下几种方法效果较好。
第一，析题范文法。
教师在安排作文的时候，应针对题目提出几个问题：从题目看写作范围是什么？应确定怎样的中心思想？通过哪些资料来反映这个中心？将怎样布置这些资料……提出这些问题对写作文不感兴趣的同学有很大协助，最起码对文章中心思想，布局谋篇有了明确的认识。心中有数了，接着教师再根据析题内容，念一篇教师预先写好的小文，让同学看这篇文章好在什么地方？哪些地方还应加强？你将如何改进？假如你写此文章怎样布置才更合适？这样可以引出同学的思想，消除了作文的为难情绪，变被动为主动。
第二，回忆引导法。
每个同学经历的事情是很多的，但大多数同学对自身所经历的事情不予留意，不细心体会其中意义和感受。提笔写文章的时候，想象的成份多一些，叙述时主观经历和客观叙述往往脱节，多不从主观上体会，只是凭空想象去写，写出的文章很不感人。教师要注意采用回忆引导法，引导同学对经历过事情的回忆，细心体会其中感受。样写出的文章就有真情实感了。如：要写一个助人为乐的人，教师可以这样引导，同学们在生活中遇到困难时我们应怎么做？我曾怎么做？这样从生活中的经历来引导同学对所记的人或事去体会和感受，会使他们有一种亲身经历感，即使是虚构，也能进入所写的人或事中，有了真情实感。
第三，广泛设想法。
从小学到高中，同学学到的文章很多，每篇文章的内容和方法都有值得借鉴的，可以通过学习开拓同学写作文路子。比方我们学过魏巍的《谁是最可爱的人》，这篇文章写的是抗美援朝时我志愿军战士高尚品质，讲此文时一方面要讲清内容，另一方面也要讲作者是如何选材的。讲完之后，让同学写一篇关于新时代大兵的文章，教师负责收集资料，从多方面尽量多收集一些，然后让同学以《最可爱的人》为题写文。抓紧一个中心去选材，同学收益很大，同学在错综纷杂的人物资料中准确选材，克服了过去资料一多，什么也舍不得丢，面面俱到的毛玻同时以课文为样板，对不同体裁的文章都从不同角度去设题训练。
现在同学看电视、听广播的条件好起来了，每天几乎都要看一段电视或听广播，不少同学对此只抱着消谴的态度，看热闹的多，品味的少。教师可以据此设置一些题目。如：《最新消息》、《影剧XXX评论》让同学每天看一段新闻或听一段广播，然后，把他们记录下来，稍加评论一番。这样，一方面同学能关心国家大事，另一方面也可以提高写作能力。对于电视剧，教师可以根据预告组织同学选看。主要从人物形象、结构线索、中心思想等几个方面去评论。可以单项评论，也可以综合评论，然后师生一起交流，同学扩大了视野，增强了评论能力。发生了作文兴趣。
题目是文章的“眼”。题目新颖集中，可以吸引同学，唤起丰富的想象力；可以提高同学细致的观察力，看到他往往不易抓住的素材；也可以造成作文一定的难度，写出一局部质量高的文章来，防止了千篇一律。假如题目老是《祭扫烈士墓》、《记一次植树活动》、《运动会上》等，同学感到年年如此，不用太费脑筋，只要写出一次，以后修改一下就可以了。
再者，批改方式也要新颖，才干坚持并加强同学的作文兴趣。批改方式除教师眉批、面批之外，还可以组织同学批，也可以采取教师领同学一起批和同学分头批的方式。教师领同学一起批，从同学作文中选出2—3篇中等作文，刻印发给大家，先理通文字，再看中心思想、布局谋篇等方面。然后师生从头开始一句句一段段讨论。哪个词用得好，好在什么地方；哪个句子不通，应怎样改正……同学可以广开言路，提出见解和修改意见。同学分头批，每人一本作文，教师提出批改内容和要求，然后收上来。主要看修改情况，打分平等。通过这些，同学间距离可以缩短，有了互相学习的机会。另外，同学改同学的作文倍感亲切，没有拘束，便于学习优点，启发创新。还注意稳定同学作文兴趣，那就是讲的时候要注意多协助奖励，少批评训斥；多教给方法，少空头说教，要善于因势利导。讲评作文要以褒扬为主，充沛肯定同学写作成果，哪怕一句话，一个词用得好，要充沛肯定，在肯定的同时，还要细致评点，使同学可以摸到布局谋篇的路子，表情达意的方式，鼓励他们要敢于创新。
总之，培养同学的作文兴趣是提高作文能力的重要方面，路子是多条的，我们应该深入研讨，以适应飞速发展的教育形势的需要。