姜还是老的辣——听《小小的船》反思

网站工作室

今天听了马老师讲的《小小的船》受益颇多。

  首先，马老师用了猜谜语的方式进行了导入，引起了孩子们的兴趣。紧接着，马老师复习了上节课所学过的打比方的手法。     像      。在这里一定要告诉孩子们打比方的两种事物不能是同种东西。但是这两种事物又必须得有相同之处。把这些技巧都告诉孩子们，他们的出错率就小了很多。

  在新授课的环节，马老师泛读了课文，并让孩子们进行了评价，在这里注重了学生的评价，不仅扩散了孩子们的思维，还能让孩子们善于发现别人的长处，从而取长补短。接着马老师要求孩子们自读课文，并提出了三个要求：1.大声朗读课文，2.圈出生字，3.帮助生字宝宝交朋友（组词）。要求十分到位，自读完课文后开始展开小组讨论。从低年级开始渗透小组合作的意识，在小组讨论完，老师对小组讨论的情况加以总结和评价。马老师抛出了几个问题：“你认识哪些字？怎么认识的？”孩子们围绕问题展示小组讨论的结果。孩子们的思维很是活跃，不仅能通过生活中、拼音中识字，还初步掌握了一些识字方法，比如说：加一加，换一换等。在这里，我觉得马老师有一点讲的十分出色。在讲“看”这个字的时候，马老师做起了孙悟空看的动作，并告诉孩子们：手+目=看。充分调动孩子们的多种感官进行识字。在讲完所有生字的识字技巧之后，马老师让孩子们齐读生字。在这里马老师采用的拍手读书的方式把枯燥的读背环节变得轻松起来。