当爱来临的时候

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当爱来临的时候
小学快毕业了，也许是要各分东西各奔前程了，班上关于“谁爱谁”啊、“谁和谁是一对”之类的传言是越来越多，颇有泛滥之势。其实这也没什么好大惊小怪的，据说现在连幼儿园的小朋友都会说这些话了。
这不，班上正沸沸扬扬地传说“男孩吴粤涛爱上女孩潘心仪了”！
“那潘心仪呢？”我好奇地问。
“她也喜欢吴粤涛啊……”来聊天的女孩们煞有介事地说，还举了若干例子来证明。那么多的细节都被她们收入眼帘，可惜写作文时她们还是会找不到东西可写。
“这怎么可能？！”我压根儿就不信。吴粤涛，相貌平平，个头矮矮，喜欢模仿电视里的老大，碰到问题不说“解决”说“摆平”，遇到女孩不说“追求”说“抠女”。更要命的是，他是各科老师办公室的常客，或补作业，或订正，或享受“小灶”，或接受教育，往往还在数学老师那儿忙着，这边语文就预约了留下来。好在不论多么忙碌，他总是像“老大”那样不计较的笑着，颇有些大将风度，所以还不算讨人嫌。
而潘心仪呢，简直就是吴粤涛的反义词：个子高，学习好，能力强，还是学习委员和班长。这帮女孩也是的，就算开玩笑也要有点专业精神嘛，怎么能这样瞎搭配呢！
然而，通过我细致的观察和和颜悦色的对话，证明了这并不是传言，男孩和女孩真的相互喜欢上了。其实我也知道，再怎么样他们也就是喜欢而已，离我们成人所想的“恋爱”还远着呢，但我这个班主任也不能坐视不论，任其自然发展呀！假如真的出了什么事怎么办？我该严肃认真地批评，还是苦口婆心地劝告？或者通知家长帮着监督？总之，我得引导他们。引导了他俩，也就引导了全班同学。
冥思苦想之后，我想出了一个大胆的方法，决心冒险一试。
我先若无其事不点名道姓开诚布公地在全班上了一堂关于“爱”的课。“同学们，什么叫做‘爱’？”同学先是一愣，继而仿佛知道了什么似的哄堂大笑起来。
“照字典上的解释，”我等他们恬静下来，继续若无其事地说道，“爱指对人或对事物有很深的感情，比方爱祖国，爱劳动，爱人民，所以它是世界上最美好的词语。”
“人们都有哪些爱呢？小朋友爱家长，同学爱老师，长辈爱晚辈，同学爱宠物，爸爸爱妈妈……”有同学小声地笑起来。“不应该吗？难道你希望你的家长相互仇恨？”我微笑着反问。
教室恢复了平静，我接着说：“还有同学之间的团结友爱。”几个同学互递着眼神，会心地笑了。一些男小朋友开始起哄。
“不应该吗？难道大家同在一间教室里要打打杀杀，像仇敌一般你恨我我恨你才算正常？刘凯，你不喜欢他人爱你？”我问那个闹得最厉害的男孩。
“那当然！”男孩大声回答，显然没有仔细考虑这个问题。
“那你是希望大家都恨你喽？”男孩张了张嘴，没能说出话来。
“同学们，被爱是一种幸福，去爱也是一种幸福。”我收起笑容，动情地说，“所以，爱是人类最平凡、最正常却又最高尚、最美好的感情！现在班上传谁爱谁了，说实话，我听了很高兴，希望这是真的，因为能看到大家这样相亲相爱，互帮互助，看到大家拥有了美好的感情，我觉得很欣慰。我们全体同学能在一起学习的时间不多了，大家更要珍惜这个缘分，一起进步，不要让那些无益的流言蜚语伤害我们的感情！”
同学们听了默不做声，若有所思。我顺理成章地让吴粤涛和潘心仪坐在一排，并且是第一排。我说：“潘心仪的学习好，理想是考上深大和中，假如你们希望将来还能在一块儿，那潘心仪就要协助吴粤涛，争取让他也能考进同一所中学；而吴粤涛也要努力学习，这样才干继续和潘心仪成为同学。我给你们全班最好的座位，希望你们的梦想能够实现。”
打那以后，没有再听到那些八卦兮兮的传言，大家都以非凡的热情投入到紧张的学习中，吴粤涛更是前所未有的勤奋好学。毕业考试了，潘心仪如愿以偿地考进了深大和中，而吴粤涛由于基础太弱，自然没能进去，但他的语文竟然考了八十多分。相比以前的成果，真是天壤之别啊！
心理学告诉我们，处于十一二岁的儿童情绪情感的发展由对个别事物发生的情绪、情感逐渐转化为对社会、对集体和对同伴的情感。在小学阶段，儿童的独立性和批判性不时增加，建立在平等合作基础上的同伴交往也日益增多。他们意识到性别的性格差别，开始对异性发生兴趣，希望能够了解对方，但又不愿明确地表示出来，甚至以排斥的方式来证明自身的幼稚。作为教师，我们应该做的就是因势利导。
经历了懵懵懂懂的青春前期，如今再见到吴粤涛，十七、八岁的他已经是一个心宽体胖的小老板了。女孩潘心仪读高三了，据说中考时拿了七百多分，在全市都能排得上名。他们走着各自的路，已经没有什么往来了。我曾经的担心都成了多余。
夏日的风暖暖地吹着，平凡的日子慢慢地过着。那个学期，当爱来临的时候，什么事都没有发生。