《我是什么》教学反思

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《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。本课的教学目标是有感情地朗读课文。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

本节课有以下特点：

1、我由疑问导入，让学生通过课文来解答，这样能够增加学生的兴趣并增强自信心。

2、对于二年级教学，识字、写字、朗读课文是重点。我重视识字的巩固，鼓励学生用自己喜欢的方法记字。比如：器。学生说一条狗咬了四口人。稼。禾苗长在家门口。灾。火的头上戴帽子等字，学生说的比较形象，便于识记。这种识字方法学生喜欢。

3、学习课文的同时，我采用多种形式指导朗读。有指名读、分角色读、小组读、自由读、集体读、比赛读、接读等形式进行朗读。通过朗读，既帮助学生理解了课文内容，又注重了抓课文的重点语言。课文第二段写水珠用落，雹子用打，雪用飘，学生说出了不同的感受。这样，使学生正确使用了动词，又体会它们的不同形态。

4、在理解课文内容的基础上进行了拓展。让学生说说水还能做什么事？在生活中水还有哪些变化？这个拓展既让学生把所学知识联系于生活，又考察了学生的观察力。

本节课的不足：

1、读词语时学生出错较多，不认真。

2、“开火车”读生字也没平时顺畅。因而在这个环节浪费了时间。

3、学生配合的不够好。

分析原因：

    1、学生年龄小，来到多媒体教室感到很新奇，有些控制不住自己。

2、有些学生上课不认真听讲，水的变化让学生有点迷糊。

爱学习的小树苗

我曾上过这一课，深有同感。