真爱无痕 润物无声

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真爱无痕 润物无声
与同学的相处有一种莫名的感觉：时而激动；时而欣喜；时而烦恼；时而令我回味无穷……我做为他们的朋友兼数学老师已经有一段时间了，然而,似乎每一节课都有一些新的东西在涌现。据了解四（5）班的数学老师几乎是每学年都换，我算是第四任了吧。同学们面对初来乍到的我好像有一丝的新鲜与好奇感，而更多的是来自同学和家长发自内心的观望与担忧,这个老师能喜欢我们么?这个老师到底怎么样呢?我作为小朋友们的老师，真心的爱着他们，从而也体会到了这种矛盾的心情。因此，我便从两个方面入手进行教学。
首先，增强课堂的吸引力。我上课的时候采取多种教学方法，使用简洁鲜明的教具，随时注意动静结合，时时将游戏贯穿其中，使课堂生动活泼，同学趣味盎然，而且也有效地完成了教学任务。
其次，采取激励的方式。头几节课我把提问设计得十分简单，几乎每一个同学都有１—２次机会发言。每一个同学说完我都会以好! 很好! 太好了! 棒极了 !一系列的词褒扬他，还时不时的摸摸同学的头，对着同学翘起大拇指。特别是对平时不爱回答问题的迟慧生，更是大加赞赏。一节课下来，几乎每一个同学都会得到几次褒扬。而且，我还郑重地对同学说：“我们的一起学习刚刚开始，哪位同学以前学习不理想，哪哪位同学是优秀生我都不知道，希望大家都好好的表示，让张老师认识一个优秀的你。”同学们听了我这番发自内心的话之后，对我发生了一种莫名的兴趣，都把数学堂课当成了展示自身的舞台。在数学课上，每个同学都信心十足，特别是得到老师的鼓励，他们更是欣喜若狂。
在一次数学练习课上,班干部领来崭新的数学练习本发给大家。本子发完后,竟然有一个女同学没有得到本子。那个女同学坐在后几排，穿得干干净净，长得眉目清秀，只是一脸的调皮像。她也着急的说：“老师，我没有本子，我也要写。”这时，发本子的小干部说话了：“老师，不发本子给她，她最懒了，从来不做作业，就连语文和英语作业也不愿意做。”我一下子明白过来了，原来是小干部认为她反正不做作业，发本子给出她也没有用的。面对这种情况，我马上轻声地对那位女同学说：“你想改变同学们对你的印象吗？你愿意好好的完成作业吗？”她红着脸使劲地点点头。于是，我又叫小干部去给她领来一本练习本，她拿到本子后，脸上出现出无限的满足，写练习的时候小心翼翼的，一个数字没写好马上用橡皮擦了又擦，最后终于写出了一份工工整整的作业，我顺势大大的褒扬了她一番。以后的课上，她也慢慢地变成了一个爱回答问题的同学。看到她的转变我再一次体会到激励的重要性。
有一次下课铃响了，有几个同学竟然恋恋不舍的说：“怎么这么快就下课了。”一句无心的话听得我感动了好久，我觉得作为一名老师能够听到这样一句话真的好满足。在这段时间的教学中，我由衷的体会到：要想教好同学，就应该付出自身真正的爱，用这种无私的真爱去鼓励他们，让这种爱的激励延伸到他们的学习中，自在而轻松地学习。我相信，在老师充溢爱的激励中，不只能够培养出成果优秀的同学，更能够塑造出具有健康人格的人。