借给你10分

admin

第三单元结束了，今天讲评试卷，课前把试卷发给同学，只听有人欢呼：“哇，100加10 ，你多少？”“我98加10”，看到那些兴高采烈的同学，我也很高兴。但有几个同学却没有像大家一样争相问分数，有的静静地坐在座位上看试卷，有的瞟了一眼分数把试卷往桌兜里一塞，就跑到教室外去玩了。这几个都是不和格的同学。看到他们，我心中浮起一丝忧虑。这时，小峰拿着试卷走过来了，“老师，我这道题和他人答案一样，怎么给我打错呀？”“来，老师给你仔细看看。”我接过小峰的试卷，56分，不和格的人里总有他。“首先列式错误。这道题的单位‘1’是谁？已知还是未知？单位‘1’已知用什么方法？”我一连串的问题他都能一一回答，“既然该用乘法可你为什么列的是除法？分数除法该怎么计算？你把除数变倒数了吗？错上加错，仅仅得数一样，老师能给你分吗？”他一脸的烦恼，拿着试卷回到座位。不一会儿，他又来了，“老师，这一题该给我分吧？”“求比值你求出来的是比，怎么能给分呢？”“那，这一题呢？”他一题一题的向我要分，我从头到尾仔细地审查一遍，严厉地说：“没判错一题，一分都不能加。想要得高分，平时专心一点，作业仔细一些，上周又有几次没交作业？”想起他一贯的淘气，我的气不打一处来。小峰长得人高马大，经常有同学来投诉他欺负弱小。上课也爱做做小动作，讲讲小话。坐没个坐相，时常把书包的拉链拉个大口，挡住过道。他拉一次，老师说一次，第二节课他又照旧。有时批评他，他还油嘴滑舌。今天，还想让我给他加分？做梦吧！这时上课铃响了，我首先威严地扫视全班，接着狠狠地盯他一眼，讲了一通一份汗水，一份收获的道理。我看他耷拉着脑袋，再没有抬头看我一眼。我心想，这下他应该好好的吸取教训了。
下课了，有同学告诉我：“小峰哭了！”这可让我惊讶了，像小霸王一样的小峰也会哭？我把他叫到办公室：“知道自身没学好，下次努力就行了。哭什么呢？”“我爸爸会打我的。”他低冷静声音，幽幽地说。我缄默了。小峰的家长工作繁忙，平时无暇督促小朋友的学习，可一旦知道小朋友做错事或学习成果不好时，他父亲就是一顿毒打，有时我们还能看到他胳膊上、脸上的伤痕。我也曾与他父亲交流过，提出不要打小朋友，可他父亲说：“我的小朋友我最了解，打起来最见效。”作为教师我清楚，打，决不是最好的方法，皮肉之痛是短暂的，是没有震动心灵的教育，好了伤疤就会忘了痛。而且长期采用这种粗暴的方法，还容易引起小朋友的叛逆心理。看来今天我该换个方法了。
“小峰，这次我借给你10分。”他惊讶地抬起头来，眼里还挂着泪痕，“但是我有个条件，这单元借的分下个单元要还。”他擦一把眼泪使劲的点点头，“我还，我还，下一单元一定还。”我趁机给他提出几点要求，他听得很专心，不停地点头。看着他欢快离去的背影，我也一阵轻松。
下一个单元检验，小峰果然没有失信，考了79分。他高兴地给我说：“还老师10分，我还得69分。”我鼓励他，“只要每天认真一点，你还可以考得更好！”期末，他竟然考了92分。
如今的小峰，再也不是以前的“小霸王”了，已是一位自信、善良的大男孩了。
借给你10分，还给我九十多分；借给你小小的10分，换回的是一颗自信、善良的心。我真是“赚”了！