要 信 任 学 生

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要 信 任 学 生
南山实验学校鼎太部 文芳
9月1日是我第一次去给二年级的一个班上英语课。在课堂上，我发现一个坐在后排的女同学频频的和前面的几个同学“挤眉弄眼”。好几次想说她，但是情况不是特别严重，也都忍住了。但是课都进行了一半了，那女生还没有恬静下来，我终于忍不住了，便狠狠地批评了她。
下课的时候，我走过去，想了解一下究竟是怎么一回事。我走到她的座位旁，问她：“你上课在干吗？”谁想，她还没有开口，眼泪就掉了下来。她是同桌在一旁告诉我，说她是英语课代表，当时在帮我管纪律呢。我听了心里便有几分的内疚了，虽然她不该在没告诉我的情况下帮我对班级进行管理，但她的动身点是好的呀！现在她哭了，肯定是我对她的态度伤害到她了！我摸摸她的头，说道：“对不起了，老师不知道你在管理纪律，批评错你了！但是，你也有不对的地方，你应该事先通知老师一声啊！下次，再有什么事情，一定要事先和老师说一声啊！”她听了我的话，不掉眼泪了，点了点头。为了更近一步表示我的信任，我又摸了摸她的头，说：“你是课代表，那下节课帮老师给大册子记分，好吗？”这次，她使劲点了点头，嘴里还说：“嗯！”，这时，我知道她不会再把这件事记在心上了。
通过这件事，我想在有些时候，同学需要的并不是单纯的褒扬，或者在犯错误时候的批评，他们更需要的是老师对他们的信任。假如他们觉得一个老师真的对他们十分的信任，就一定会尽自身最大的努力，主动的、积极的做好每一件老师交给的事情。这样的教育结果比单单的褒扬或者批评要好多了！