你真是一个画速写的天才

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做美术老师快二十年了，早就养成了像我的老师那样——从同学作品中不时挑毛病的习惯。
爱挑毛病好呀！一是，挑出作品中便于同学有目的的去修改，使糟粕变精华，化腐朽为神奇。二是，可以身体力行，让同学养成挑自身毛病的习惯，利于同学今后的发展，可以出佳作、出人才。确实，十几年中专教同学活里，我培养了不少优秀的美术设计人才，他们都是让我挑毛病挑出来的。人类自身也就是在不时发现错误和改正错误中发展前进。
现在，教小学了。自然还应该坚持着以前优良的革命保守，继续挑毛病！
在这个班上课颇为艰难，无论什么时间去他们教室，同学都是在打闹，无论你用什么样方法都不能让他们平静下来。唯一的方法就是你用超越200分贝的叫喊声狂叫：“恬静……”
毛豆是这个班最“静”的同学。他从来都不“打闹”、不“叫喊”。只要你一转身，在他的四周保证有其他叫：“老师，有人打我！”“老师，他好讨厌！又弄我！”毛豆肯定是一本正经的样子坐在自身的位置上一幅绝对认真地神情专注地听你讲课，好像什么事情都没有发生过的样子。“气死我啦！看我怎么收拾你！”我在心里说。于是，毛豆成了被我经常抓进办公室的对象。
一次，与张校长一起研讨小学美术课到底怎么弄。张校长说，我看还是抓抓速写吧，现在的小朋友被弄得一点美术的感觉都没有了。从此，我就在课堂上抓起了“速写”。
那天是第一次《速写》课，我利用学校网上毛豆的图片做对象教同学画速写。当我在黑板上轻松准确地画出了图片上的毛豆时，全班一片哗然“哇！好像啊！”最激动的当然就数毛豆了。那天，他画了一张极精彩的速写。应该是我从事美术教育工作以来见到的最好的小同学速写。那一粒粒丰满的毛豆，互相交错层叠的豆叶，毛豆上疏密有序的茸毛，叶与杆儿、豆与杆儿之间的生长关系，以至整个构图，无一处不显精彩！
当毛豆拿着画的毛豆走到我跟前自豪地说：“江老师，你看！”然后，抬着头注视着我的眼睛。我看了他一眼，低下头，接过他一双手递过来的作品，没有出声……
几秒钟后我抬起头来，见他的眼神已经从自豪与兴奋转为了期待。“这是我见到过最优秀的速写，你真是一个画速写的天才！”我发自内心肺腑地说，顺手拿了一张白纸：“来，老师奖励你的！”他兴奋极了，拿起纸迅速地跑回了座位……
下课后，我在回办公室路上感觉好像有人一直尾随我，回头一看是毛豆：“找老师有事吗？”我问。
“江老师，我想把画拿回去让爸爸妈妈看？”
我略犹豫了一下找出他的画，递给了他。问：“今天高兴吗？”
“我太高兴啦！”他兴奋地说，“江老师，今天是我第一次受褒扬。我太喜欢画画了！”
从此以后，毛豆就像换了一个人。我的“美术兴趣超市”也多了一名得力的干将。