我是低年级老师

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我是低年级老师
傅亚利
教低年级不易。假如想当一名优秀的低年级教师更不易。于永正老师的《教海漫记》说：教一年级难就难在“大人要说小孩话”。所谓“大人要说小孩话”，就是要说浅显的话，形象的话。开口“关于这个问题”，闭口“如此而已”，离开了具体的形象，小朋友们就会感到茫然——听不懂。 记得前不久，我在课快结束时问了这样一个问题：“这节课你有什么收获呢？”一个小朋友将手举得老高，我想，不错，看来她有很多收获吧，谁知她站起来问了一个让我很尴尬的问题：“老师，什么是收获？”这种现象在我们一年级常发生，办公室的老师还讲了一个发生在她班的故事，一个小朋友犯了错误，老师找他谈话，小朋友来到了老师的办公室，老师正忙着，就说了句：“先站一会儿，面壁思过！”这小朋友马上说：“老师，什么是面壁思过？”老师哭笑不得，解释说：“就是面对着墙检讨自身的过失！”问题又出来了：“老师，什么是检讨？什么是过失？”老师差点喷血！从这些就可以看出一年级教师的伟大。低年级的老师要特别有耐心，一位美国学者说：“教1遍不会，教10遍；教10遍不会，教100遍；教100遍不会，别忘了，还有101遍。”这句话的核心讲的是两个字：耐心。这种例子在一年级就举不胜举了！
低年级老师待人热忱 ，懂得更多的关怀、尊重和爱心。下面的故事就是说明老师爱心和关怀的重要性的。在美国一个小学里，汤姆森老师教五年级各种课的，在开学的时候她就对所有的同学说，“我是你们的老师，我爱你们每一个人。”之后，她就有点心虚，因为她不喜欢其中一个小小朋友，又脏又乱，上课从来都不认真听讲，这个小孩叫泰迪。那天讲了话之后，她想自身是他的老师，应该多关心同学，于是把那个小孩的资料拿出来看。一年级老师写着：这是一个多么天真可爱的小朋友，很喜欢他；二年级的老师也说：他是个出色的同学，功课干净整齐而且学习能力很强；三年级的老师说他的情况却是：妈妈重病，爸爸不关心他，他的功课在退步；到四年级老师说他根本就不念书了，因为妈妈去世，爸爸也酗酒暴力，除非要采取什么措施否则这个小朋友就被毁了。汤姆森老师看了以后开始关心泰迪，经常找他谈话鼓励他。在那年的圣诞节，每位同学都为老师准备了圣诞礼物包装得漂漂亮亮的。等轮到泰迪的礼物时，全班同学都哄笑起来，那是用牛皮纸袋包起来的，老师让大家恬静然后打开，里面是一串石头的项链，有地方缺了好几颗，还有半瓶香水。汤姆森老师拿起香水喷了两下说，“我好喜欢这瓶香水。”下课后泰迪没有走，他留下来对汤姆森老师说，“看着老师戴着这条项链我想起我的母亲，这香水是我母亲最喜欢的，闻到它的味道我觉得好高兴。”小小朋友走掉以后，老师就趴在桌子上哭了一个钟头。一年后，小朋友要毕业了，汤姆森老师一天看到门缝里塞进来一个信封，一看是泰迪写给她的，他说“你是我最好的老师。”六年过去了，老师又收到泰迪的信，他中学毕业了，信里说“我是以全年级第三名的成果毕业的。你是我遇到的老师中最好的老师”。四年之后，泰迪又写信来说他被授予黄带子而大学毕业的，还是和她说“你是我最好的老师。”又过了四年，泰迪已经是医学院毕业了，做了医生。信里除了再次说“你是我最好的老师”之外，还加了一句“我认识了一个女小朋友，我要和她结婚了。你可不可来参与我的婚礼，并且坐在我家长的位置。”汤姆森老师当然很愿意去，在婚礼仪式结束后，她走上去和新郎拥抱并祝福他，泰迪轻声说“谢谢你对我有信心，没有你就没有我的今天，你改变了我的一生……”只讲了几句，老师再也忍不住哭出来了，她说“泰迪，你错了。是你改变了我的一生。假如没有你的话，我还是会把改作业、批考卷等等这些作为最重要的事情。而最重要的是我能够去关心他人，有热忱，让小朋友们感到被尊重，成为一个自信的人。”今天，泰迪已经成为美国爱荷华州一个地方的基督医院的院长，有一整幢楼是以他的名字命名的。
这段故事除了让我很感动以外，还有些别的想法。我们以前一直认为作家长、作老师、等等只知道要求更严格，可是现在看来好像不一定了。大家想想看，假如这位老师只是要求小小朋友做功课，严厉管教他的话，他今天很可能是街头的流浪汉。人呢，是在受到关怀，受到肯定，受到尊重时开始从里面有种脱胎换骨的感觉。成年人也一样的，我们回想一下以前最好的那位领导，为什么我会在他手下干活那么卖力，能力还得到了很大提高，经常是因为这位领导肯定了我，我的潜力能发挥出来。
低年级老师还童心未泯，于永正老师说：童心未泯才干教好一年级。面部能够表达出小朋友们的天真、稚气、活泼、顽皮，是教好一年级的不可缺少的前提条件。我们要时常揣测儿童心理。每次备课时都想一想：假如我是一个六七岁的小朋友……人家说教一年级的老师都有那么一点"小白痴"的味道,我觉得这正是投入地工作的表示。
我喜欢天真无邪的小朋友们，喜欢与小朋友边走边聊天，他们的笑是那样的真实，随意；话是那样的实际，贴近，跟小朋友聊天是教学中的一大重笔墨，从他们的一笑一颦中，我可以感受到她们最近的心情，在他们的一举一动里，让我对他们的近况有个大致的了解，与小朋友聊天，我总是很有幸福感，真的。最近我班有个小朋友跟妈妈出差去了上海，在一所学校上了一周的学，这一周，他回来了，他见到我就像见到了好久不见的妈妈一样，他跟我聊在上海的生活，他说：“老师，上海那边不让我戴红领巾，因为他们一年级的小同学只能戴蓝领巾！”“上海的学校中午还不让休息，下午放学又比较早，跟我们这里不一样。”小朋友把我当成了他信任的朋友、亲人，我听着他对上海描述的一点一滴，感觉到的是无比的幸福和快乐！
若说跟小朋友不讲学习只说玩，那低年级的小朋友实在是可爱。即便是班级是最捣蛋最顽皮最不爱学习的小朋友，你要跟他像朋友一样说起话聊起天来，那富有童趣的天真纯洁的语言准能让你笑口常开。只是，由于受各种因素的制约，我们作为低年级的老师有时不得不让这些可爱的小朋友也像成人一样（有些甚至成人也做不到）严格地约束自身的言行。假如我们的小朋友有一个像《窗外的小豆豆》那样吊在树上，那学校里的“小卫士”准会给班级送来一张友情提醒扣分单。教低年级的老师不易，做低年级的班主任更不易！其中酸苦只有教过低年级的老师才干体验！
低年级的小朋友用一个字形容“可爱”。他们能时不时给老师一点刺激，他们是天底下最纯洁的。当我们站在现在的年轮上回望过去时，总是感叹童年何其美好，为了找回失去的童真，寻回孩提的清纯，珍惜小朋友现时的本性生命，分享他们生长的快乐，就是最大的宽慰！