《分式的乘除法》教学反思

ljalang

《分式的乘除法》教学反思

学生前面已学习了分式的基本性质、分式的约分，对学好本课时内容有一定的帮助。八年级学生有一定逻辑推理能力、代数式的运算的能力，主动探索知识的学风也初步形成。但数与式的差别也制约着学生的学习，特别是分子、分母为多项式的乘除法运算是学生学习的一个难点。

1、本节的导入从实际问题导入，因为本级学生前后分层太大，所以部分学生遇到困难，时间用得较多，导致课堂任务没有完成。

2、在分式的乘除法这一课的教学中，我采用了类比的方法，让学生回忆以前学过的分数的乘除法的运算方法，提示学生分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，要求他们用语言描述分式的乘除法法则。学生反应较好，能基本上完整地讲出分式的乘除法法则。

3、本节课各个环节紧紧围绕学习目标展开，让学生在每个环节学完后都要进行反思、反悟，感觉效果较好，但因为每个环节都要进行反思，导致课堂时间紧张。

4、在学生做习题时，我想平时都是老师来看，讲评，这次我何不把主动权还给学生，我就想让学生做小老师，一批学生做好题目，再让一批学生上去批改，如果错的，直接让他把正确的做在旁边，这样既调动了学生的积极性，又使同一组题让更多的学生参与进来，借此也提高了学生的观注性。

5、在本次学案教学探索中，缺少课前的预习阶段，使课上的内容好像很多，没有完成教学任务，实际上，课上的很多内容可以放在课后让学生独立预习完成，来节省课上的时间，使课堂较为宽裕。

总之，通过本节课的尝试，有得有失，以后还要努力。