含参数的一元二次不等式教学反思

ljalang

含参数的一元二次不等式教学反思
一元二次不等式含参数问题一直是个难点，学生拿到这样的问题都能动手，但是能处理完整且条理清晰的却很少，究其原因是多方面的，这节课内容，非常重视开头的引入教学。教学时，先为学生设定具体学习目标，以启发和小组讨论交流为主，进行谈话式的引导，并注意利用设计练习题，以期达到调动学生学习积极性，使学生的思维更加活跃，让学生在理解一元二次不等式含参数问题讨论的思路的前提下归纳出具体的解题步骤.其次：明确讨论含参数问题讨论的标准，及表达的正确步骤；先让学生讨论、表达，明确第一步做什么，第二步做什么最后做什么.一节课上完后感觉学生在规范解题及正确表达上还需要花费更多的时间。在以后的教学中要多做规范性要有，并能做到死反省解题。本节课的教学中我觉得自己：首先：整体的思路比较清晰：先从已学问题出发引出一元二次不等式含参数讨论问题，然后通过练习进行辨析，并让学生自己归纳注意点，再接下去是应用新知、巩固新知、再探新知、巩固新知、探究活动、知识梳理、布置作业。整个流程比较流畅、自然；其次：精心处理教材：选的例题和练习刚好囊括了解由两个一元二次不等式含参数问题,首先讨论二次项系数为零的情况，以便为后面的归纳小结做好准备；通过让学生上黑板练习，探究新知的环节鼓励学生自己探究，让学生真正去思考、去尝试，让学生变得更会思考了，解决问题的能力也加强了，真正体现学生的主体地位，效果不错.