小学音乐教研组集体备课教案 《绿色畅想》教学设计（共3课时）

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名校资料 《绿色畅想》教学设计（第1课时）
山东省潍坊市奎文区先锋小学　张宝月
一、教学内容

唱歌《手拉手，地球村》。

二、教学目标

1．能用活泼的声音准确演唱歌曲，并加上动作表现，二声部做到统一协调。

2．通过歌曲学习，增强学生对地球和环境的保护意识。

三、教学过程

（一）初听歌曲

教师：这首歌曲表达了什么？给你怎样感觉？

学生：表达了对地球的热爱，歌曲欢快活泼；歌曲唱了地球使我们共同的家乡，歌曲里有很多停顿的地方。

【设计意图】在初步聆听中，让学生对歌曲情绪和内容有明确的认识，教师总结学生的回答，给出歌曲的主题就是我们要共同爱护地球村。

（二）歌曲学习

1．看谱例，听歌曲

教师：下面我们看着书上的谱例把歌曲再听一遍，体会地球村使我们不能失去的家园，同学们可以轻打拍子，感受3/4拍的强弱。

2．教师范唱

教师：刚才的范唱音频中有些地方加入了拍手，谁听出来是哪些地方？

学生：“XX”的地方……

教师：你们听得很认真，下面我来把歌曲唱一遍，你们来为我在XX的地方拍手伴奏，我们来试一下。

教师弹琴范唱歌曲，学生在XX地方拍手。

3．分段教唱

教师：你认为这首歌曲我们可以分成几个乐段？怎么分？

学生：两个乐段，齐唱部分是第一乐段，第二乐段是二声部合唱。

教师：下面跟老师学唱第一部分。

教师弹琴教唱第一部分，注意休止的停顿、附点以及切分节奏的准确演唱，可以让几个学生起来做示范，先分句教唱再跟琴把第一部分完整唱下来。

第二部分：先跟琴视唱乐谱，再填词演唱，两个声部都唱会后分声部合唱。

完整演唱时先跟琴演唱再跟伴奏音乐，让几个学生指挥，练习3/4拍的指挥手势。

（三）歌曲表演

分小组练习并上台表演，要求加入打击乐器伴奏和简单的舞蹈动作。

（四）拓展欣赏

教师：好听的歌声让我们再次领悟到要好好保护我们的地球母亲，像这样的歌曲你还知道那些呢？起来跟同学们交流一下。（欣赏几首有关环保的歌曲，可以让学生推荐）

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《绿色畅想》教学设计（第2课时）
山东省潍坊市奎文区先锋小学　张宝月
一、教学内容

唱歌《留给我》。

二、教学目标

1．能用自然、亲切的声音准确演唱歌曲，体会歌曲中的情感。

2．视唱乐谱，理解乐曲中重复手法的运用。

三、教学过程

（一）导入

教师：上节课我们学习了一首活泼热情的歌曲《手拉手，地球村》，歌曲让我们感受到地球是我们所有人共同的家园，我们要珍惜她爱护她，这节课我们要来学习一首新的歌曲，我们把这首歌曲先听一遍，说一说这首歌曲的情绪和《手拉手地球村》有什么不同，它想表达的是什么呢？另外歌曲演唱形式是怎样？

学生：歌曲比《手拉手地球村》要抒情，也是表达对地球的热爱，要我们保护环境演唱形式是独唱。

教师：更具体一点是什么独唱？

学生：童声独唱。

教师总结：这首歌曲从儿童的角度唱出了对绿色世界的渴望。

【设计意图】学生在听完一遍后往往给出的答案不够精确，老师一点点的引导提问，最后总结给出更准确地描述。

（二）歌曲学习

1．听音乐范唱

教师：让我们看着书上谱例把这首《留给我》再听一遍，你可以轻声跟唱，也可以打着拍子。

2．视唱乐谱

教师：下面跟老师的琴声一句一句的视唱乐谱。有没有发现这首歌的旋律有什么特点？（教师提示：看幻灯片中划出的部分有什么特点？）

教师总结：这首歌曲多处采用了“重复”的发展手法。

【设计意图】这首歌的乐谱简单，很适合用来锻炼学生的视唱能力，在视唱几遍之后教师提示引导学生发现旋律中的多出重复手法，为下面的环节做准备。

3．了解“重复”手法

教师：“重复”发展是音乐创作中常用的一种手法，‘重复’又分很多种形式，有完全重复的也有变化重复的，有的音调一样节奏不同，有的节奏不变音调改变，有的同头换尾等。

【设计意图】教师结合谱例加深学生对“重复”手法的理解。

4．填词演唱

填词演唱中要及时纠正不准确的地方，要求学生有感情地演唱，声音尽量自然放松。

（三）歌曲表现

让学生提议在哪些地方加入手势动作，什么地方领唱，什么地方齐唱等等。

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《绿色畅想》教学设计（第3课时）
山东省潍坊市奎文区先锋小学　张宝月
一、教学内容

欣赏《森林狂想曲》。

二、教学目标

1．欣赏乐曲，激发学生对音乐对大自然的热爱。

2．记忆乐曲主题，了解乐曲结构，参与表现音乐。

三、教学过程

（一）初听导入

教师：听这首乐曲，你能从音乐中听出什么声音？联想到什么场景？

学生：水声、青蛙的叫声……

教师：简单概括刚才的音乐什么情绪？给你带来怎样的感受？

学生：清新活泼……

（二）乐曲介绍

教师：这是一首流传非常广泛的乐曲，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了人与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

这首乐曲中有竖琴、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。

（三）分段聆听，记忆主题

教师：这首乐曲的结构为引子+第一部分+间奏+第二部分+尾声

（音效）    （音效）    （音效）

1．第一部分

教师：第一部分由三个主题组成

听A主题：这个主题给你怎样的感觉？（轻快活跃，生机勃勃）

跟琴唱A主题：可以视唱，也可以哼唱。

完整听第一部分：A主题出现了几次？你能听出每次的演奏乐器是什么吗？

听B主题：和A相比，主题B情绪有什么变化？（情绪更高涨）

再听B主题：你能感受出音乐的色彩变化吗？请用手势表现出来。

完整听第一部分：B主题出现几次？演奏乐器有什么变化？

听C主题：速度、节奏、音区等方面有什么变化？（速度由稍快变为中速，音区提高，情绪更加热烈，演奏乐器增多）用打击乐器为C伴奏。

完整听第一部分，画出结构图：A+A+B+A+B+C+A。

【设计意图】带着不同的任务聆听每个主题，对比不同，手势表现都是为了加深对音乐的印象。

2．第二部分

第二部分仍是由三个组成。

画出结构图：A+B+A+B+C+A。

再次聆听第二部分：你能听出每个主题的演奏乐器都是什么吗？

（四）完整欣赏

完整聆听全曲，并完成课本17页的思考练习。

（五）表现乐曲

将全班分成三个组，一个打击乐器伴奏组，一个肢体动作表现组，一个是模唱旋律组，每个组根据本组的任务为乐曲设计不同的参与方式，例如模唱旋律组为乐曲不同主题设计不同的音进行模唱，最后全班参与表现音乐。

【设计意图】调动学生积极性和创造性，并让每个人都参与音乐感受音乐。