高中物理教研随笔 物理教学中学生问题跟踪实施方法

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问题跟踪是我校理解课堂的五个环节之一，做好问题跟踪工作能够督促学生及时复习巩固基础知识和解决遗留问题，确保学生真正解决问题，保证课堂教学效果，提高教学质量。我的具体操作方法如下：

    1、引导学生利用错题本和满分试卷做好自我跟踪（图片）

    高中生学习时间紧任务重，为了提高学生课后复习的效率，我要求学生准备一个错题本，用来记录教师补充的知识、推论、典型例题和典型错题，并引导学生写出老师补充的推论的推导过程和典型例题的做题思路和方法，帮助学生真正理解知识。每次考试后，我总要引导学生构建满分试卷，对于错题，我要求学在试卷上每道错题旁边或错题本上注明错因及正确解析，错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、计算错误、不会查找题目关键字、注意力不集中、不会使用公式、无解题思路等，不让学生找“马虎粗心”之类的借口，因为，从理论上来说，错题之所以会错，必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失，这不是借口可以掩盖的。

    2、利用白板、试卷和课堂提问做好教师跟踪。

    首先，充分发挥白板的质疑和展示作用（图片）

    习题课前，可让各小组把不会的题写在黑板上，老师一上课就可以了解学生的共性问题所在，提高课堂效率。

    对于重要知识和学生共性易错的地方我尽量给学生提供展示的机会，通过白板展示的方法，既方便老师进行针对性的指导，又可以帮助学生意识到自己的问题所在。

    其次，通过批改试卷发现问题、解决问题（图片）

教师在认真批改试卷的过程中，可以发现哪些题目学生出错比较多，分别错在了什么地方；比较难的题目有哪些同学做对了；不该错的题目中有哪些同学做错了。这样，老师在进行试卷评讲和辅导学生时就更具有针对性：共性问题教师在课堂上统一讲解；对于个性问题教师通过课堂提问、面批作业、个别辅导方式进行学习习惯与学习方法的指导，引导学生找到自己成绩不理想的根源；激励学生树立学习信心；帮助学生寻找适合自己的学习方法。

教师根据学生的考试成绩、课堂反应情况、自学稿检查情况及考试试卷的分析情况找出不同学生的学习问题，建立学生学习进步档案，教师针对学生学习中存在的重要问题进行连续性指导，直至问题彻底解决。

    常听说一句话：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自觉自悟”，中国教育内涵改革整体解决方案首席专家，新时期养成教育理论实践体系创建者林格教授也说：“学生其实不是老师教好的，只要他醒了，教师只需引导、指点一下就行了。”我想，在教学工作中，如果教师能够有引导学生意识到自己的问题所在，变对学生的外在要求为学生的内在需求，教学效果是不是会更好呢？

    以上只是我在教学中进行问题跟踪的一些做法和体会，相信很多老师还有更好地方法供我们借鉴、学习，以后我们可以再交流、切磋。