细胞的能量“通货”-ATP听课反思

ljalang

细胞的能量“通货”-ATP听课反思
1以学生熟知的“车胤借萤火虫夜读”小故事来创设情景，引出萤火虫发光需要能量，再由图片引申到所有生物都需要能量，那能量是谁呢？最后分析实验得出结论，同时激发学生的学习兴趣。
2“ATP的分子结构”模型和“ATP与ADP相互转化”模型让学生自己构建。可使学生充分发挥主动性，同时培养他们的动手能力和加强建构模型的意识，变抽象为具体。
3举一些与现实生活联系的实例，以增加学生对问题的理解。如在ATP的利用方面，
4结合了多种教学方法。如：实验分析、资料分析、自学探究、小组合作、语言表述，问题串层层递进，推动学生思维使学生在学习中变“被动”为“主动”
5 本节课基本以呈现材料，提出问题，分析讨论和多媒体辅助强化思维训练和能力培养来解决问题，得出结论，巩固练习的模式进行教学。它使课堂活动具有连续性和递进性。